文化强国与文化自信(教学设计)高二政治(统编版必修4) (2).pdf

9.3文化强国与文化自信（教学设计）

一、教学目标

必备知识：知道文化强国的要求，理解文化自信是一个国家、一个民

族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，探究坚定文化自信的措施。

关键能力：积极投身于中国特色社会主义文化发展之中，推动社会主

义文化强国建设。

二、核心素养

政治认同：认同中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值，坚定文化

自信，认同国家提出创新文化、建设文化强国的战略意义。

科学精神：能用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析各种文化

观点，辨识各种文化现象，从中领悟优秀文化作品的影响力和感召力，

建设文化强国的过程中坚定文化自信。

公共参与：青年学生不断提高个人修养，积极参与各种健康有益的文

化活动，讲好中国故事，坚定文化自信，为建设文化强国作贡献。

三、教学重难点

教学重点：建设文化强国的要求；文化自信的作用；文化自信与经济

政治的关系。

教学难点：文化自信的作用。

四、教学过程

9.1

导入新课：学习了要坚定要走中国特色社会主义文化发展道路，

9.2告诉我们这条道路怎么走即文化发展的基本路径，那发展中国

特色社会主义文化的目的是什么，是为了建设文化强国，实现中

华民族的伟大复兴，今天我们就来学习9.3文化强国和文化自信.

（二）新课讲授：

总议题：文化强国与文化自信

议题一：建设文化强国

探究一：

展示视频：《毒教材》

补充图文信息：网络各种文化乱像（见ppt）

情景探究：谈谈材料对我国文化建设有何启示？

学生回答：思考并回答。

教师总结：一、建设文化强国

1.1

弘扬（）原因：传统的现代的、外来的本土的、先进的落后的、

健康的腐朽的、积极的颓废的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，

有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

2

（）要求：大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔

除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化，是我们加强文化建设的

必然要求。

主旋律，传播正能量：

知识拓展：落后文化与腐朽文化

探究二：

展示视频：《细数河南文明范儿》

思考：视频中这些人身上的哪些可贵品质与社会主义核心价值观相契

,?

合培育和践行社会主义核心价值观对于建设文化强国有何意义

学生思考：思考并回答

教师总结：一、建设文化强国

2.培育和践行社会主义核心价值观：

1

（）要用社会主义核心价值观凝魂聚力，

2

（）发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文

化产品创作生产传播的引领作用，

3

（）为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。

探究三：

展示视频：《国家公祭日》

展示图文信息：

思考：谈谈视频与材料对我国文化建设有何启示？学生思考：思考并

回答

教师总结：一、建设文化强国

3.提高人们的道德修养和科学文化修养：

1

（）要广泛开展理想信念教育，引导人们树立正确的历史观、民族

观、国家观、文化观。

2

（）【德育】要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教

育，大力弘扬中华传统美德，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖

国、忠于人民。

3

（）【智育】要弘扬科学精神，普及科学知识，弘扬时代新风。

知识拓展：

相关链接：全面理解道德

1.

道德的含义：是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为

规范的总和。

2.道德如何发挥作用：依靠社会舆论以及人们的信念、习惯、传

统和教育来起作用的精神力量。

3.道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

4.道德的特点：具有历史性和继承性。

探究四：

展示材料：李子柒有1610万海外粉丝，是YouTube上粉丝最多的中

文短视频创作者，实现了现象级的文化输出。李子柒的视频内容，是

一首网络传播时代的中国“田园诗”，“笔墨纸砚”“柴米油盐酱醋

茶”“一日两人三餐四季”，在春风秋凉的轮替之中，把中国人传统

而本真的生活方式呈现出来，也潜移默化地将中国文化传播到世界各

地。她的视频，从不曾直白地夸中国好，但却让全世界知道了中国之

好、领略了中国文化的精妙。这就是讲好中国故事的高级方式。

情景探究：谈谈材料对我国文化建设有何启示？

学生回答：思考并回答。

教师总结：一、建设文化强国

4.推动文化事业和文化产业发展