统编语文七年级上册第五单元同步写作指导(附佳作范文及点评).pdfVIP

教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册

第五单元写作：如何突出中心

写作实践：

一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如

要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？

二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正

在看的电视节目请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

课本上引语和指导

如何突出中心

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写作文章的主旨所在。

每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心

不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

围绕中心写作是作文的基木要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内

容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。

为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这

一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰、不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感

冲击。

突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致措写，甚

至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两只猫虽然

可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我了的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受委屈

与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、

有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。

突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，

作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨

不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的

形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应，铺垫演染、抑扬对比等技巧，突出中心。

2020年秋《教师教学用书》写作指导

由于文章的“中心思想”(亦称“立意”)，对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作

用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。元代教育家程端礼在《程氏家塾读书分年日程》

中谈到“中心思想”(文中称“主意意”)的重要性时曾说：

立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。如此则笔力不馁。作文以主意为将

军，转换开，如行军之必由将军号令。句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转……如

通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。

随着时代的推移，虽然人们对写作规律有了更多的研究，但古人在写作上的真知灼见，直到今天依

然有借鉴意义。

本单元的写作练习，旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、

人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考，然

后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。

一线教师写作指导

一、写人记事突出中心的五种小策略

“下笔千言，离题万里！”我们常用这句话来评价某些同学的作文。能下笔千言，说明作者占有的材

料绝对丰富；离题万里，又说明作者只会罗列材料，不会围绕中心选择材料，导致文章无法突出重点，

凸现主题。其实，一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。

1.强干弱枝，详略得当

记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极

的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔

细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。详略处理得当，才能更好地表现中心

意思。如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等

方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。

2.对比反衬，突出中心

作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方