Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section B Self Check2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版）.docxVIP

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionBSelfCheck2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版）

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教材分析

“Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionBSelfCheck2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版）”主要围绕询问地点和方向的表达方式展开。本节课旨在让学生掌握如何用英语礼貌地询问地点和方向，并能理解并回答相关问题。通过SectionB的阅读练习和SelfCheck的自我检测，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。内容与课本紧密关联，符合九年级学生的英语学习水平和教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本单元所学词汇和句型，如could,please,tell,restroom,where等，进行真实场景下的地点和方向询问。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下询问地点和方向的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在阅读SectionB文章时，能够分析并推理出文章主旨，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习SelfCheck部分，提高自我监控和调整学习策略的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用Couldyoupleasetellme...?这一句型询问地点和方向。

②学会使用方位词汇，如left,right,straight,turn等，来描述位置和方向。

③通过阅读SectionB的对话，理解并运用相关词汇和表达方式。

2.教学难点：

①正确区分和使用类似词汇，如restroom和bathroom，以及它们的用法差异。

②在实际对话中灵活运用所学的方位词汇和句型，进行准确的地点和方向描述。

③理解并运用SelfCheck中的语法点，如过去进行时的用法，以及如何将其与地点和方向描述相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级上册英语教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3相关的地图、指示牌图片、方位指示动画视频等多媒体资源，以便于学生直观理解地点和方向的描述。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源，增强课堂互动。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合，进行角色扮演和情景模拟练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一幅城市地图，询问学生如何从教室找到图书馆。

-提出问题：让学生思考并讨论，如何礼貌地用英语询问地点和方向。

-激发兴趣：邀请几名学生模拟询问和回答的场景，引导学生进入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：打开教材SectionB的对话，引导学生关注Couldyoupleasetellme...?这一句型。

-词汇教学：讲解方位词汇left,right,straight,turn等，并通过例句展示用法。

-语法讲解：解释过去进行时的用法，并展示如何在询问地点和方向时使用。

-情境模拟：教师模拟不同场景，引导学生使用所学句型和词汇进行问答。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用教材SelfCheck部分的练习进行角色扮演。

-互动讨论：每个小组选代表分享练习过程中的发现和问题，全班讨论解答。

-个人练习：学生独立完成SelfCheck中的填空练习，巩固语法点。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问检查：教师提问几个关键问题，检查学生对新知识的理解。

-反馈纠正：针对学生的回答，教师提供反馈和纠正错误。

5.拓展创新（10分钟）

-创新活动：学生设计一个校园导览图，用英语标注地点和方向。

-互动交流：学生展示自己的导览图，其他学生尝试根据导览图找到指定地点。

-总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并反思如何在实际生活中应用。

（用时总计：45分钟）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市探索者》：介绍不同城市中的特色地点，以及如何用英语描述这些地点的位置和方向。

-《旅行英语必备》：提供在不同旅行场景下询问地点和方向的实用表达和对话示例。

-《英语地图阅读技巧》：教授如何阅读和理解英语地图上的符号和指示，以及如何用英语描述路线。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个小型研究项目，要求学生调查并记录自己所在城市的五个公共场所的位置和