河北省保底市高一地理 必修一第一章2课时第三节 教案地理.docx

河北省保底市高一地理必修一第一章2课时第三节教案地理

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教学内容

教材：河北省保底市高一地理必修一第一章

本节课为第一章第三节，主要内容包括：

1.地球的形状和大小

2.地球运动及其地理意义

3.地球自转和公转的基本特征

4.地球自转和公转产生的地理现象

5.地理坐标系和地图投影

本节课将重点讲解地球自转和公转的基本特征及其产生的地理现象，让学生了解地球运动对地理环境的影响，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

核心素养目标分析

1.地理实践力：通过观察地球仪和模拟地球运动，培养学生实际操作和观察地理现象的能力。

2.地理思维：引导学生分析地球自转和公转产生的地理现象，发展学生的地理推理和论证能力。

3.地理信息素养：教授地理坐标系和地图投影知识，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力。

4.人地协调观：培养学生关注地球运动对地理环境的影响，形成正确的人地关系观念。

5.地理审美情趣：引导学生欣赏地球运动产生的自然景观，提升对地理美的感知和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球自转和公转的基本特征，包括运动方向、周期、速度等；

②地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等；

③地理坐标系和地图投影的基本概念及应用。

2.教学难点

①地球自转和公转的地理意义，如何理解地球运动对地理环境的影响；

②地球自转和公转产生的地理现象的内在联系，如何分析这些现象之间的相互作用；

③地理坐标系和地图投影的原理及其在实际应用中的具体操作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河北省保底市高一地理必修一》教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球运动动画视频、地球自转公转示意图、时区分布图等教学资源。

3.实验器材：如需进行地球运动模拟实验，准备地球仪、闪光灯、球体模型等。

4.教室布置：设置展示区，用于展示地球运动示意图和相关图表；划分小组讨论区域，便于学生合作探讨。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括地球运动的基本概念和地球自转公转的动画演示，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕地球自转和公转的基本特征及其产生的地理现象，设计问题如“地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读地球运动相关资料，理解地球自转和公转的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索地球运动的基本知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球运动相关的趣味故事或实际案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的特征，结合实际地理现象如昼夜交替、季节变化等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计地球运动模拟实验，让学生分组操作地球仪，观察自转和公转现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地球运动对地理环境的影响。

参与课堂活动：学生参与地球运动模拟实验，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地球运动的知识点。

实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握地球运动的基本特征。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地球运动相关的作业，如绘制地球自转和公转示意图。

提供拓展资源：提供地球运动相关的视频和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固地球运动的知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕地球自转和公转这一重点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握核心知识，培养地理实践力和思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）地球自转与公转的地理意义：介绍地球自转和公转对地球上的气候、生物、人文等方面的影响，如地球自转产生的昼夜交替对生物作息的影响，公转产生的季节变化对农业生产的指导意义。

（2）地理坐标系的应用：讲解地理坐标系在