2024-2025学年小学英语六年级上册人教版（PEP）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语六年级上册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

目录

一、Unit1HowcanIgetthere?

1.1PartA

1.2PartB

1.3PartC

1.4本单元复习与测试

二、Unit2Waystogotoschool

2.1PartA

2.2PartB

2.3PartC

2.4本单元复习与测试

三、Unit3Myweekendplan

3.1PartA

3.2PartB

3.3PartC

3.4本单元复习与测试

四、Unit4Ihaveapenpal

4.1PartA

4.2PartB

4.3PartC

4.4本单元复习与测试

五、Unit5Whatdoeshedo?

5.1PartA

5.2PartB

5.3PartC

5.4本单元复习与测试

六、Unit6Howdoyoufeel?

6.1PartA

6.2PartB

6.3PartC

6.4本单元复习与测试

Unit1HowcanIgetthere?PartA

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“小学英语六年级上册人教版（PEP）（2024）Unit1HowcanIgetthere?PartA”主要围绕问路和指路的话题展开，旨在帮助学生掌握如何用英语询问路线和提供方向指导。本节课内容涉及常用词汇如“hospital,library,park,left,right,straight”以及句型“HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...”。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些词汇和句型进行实际场景的交流，为今后的英语学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课的词汇和句型进行有效的问路和指路交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同文化中问路和指路的习惯。

3.思维品质：培养学生根据实际情况灵活运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、实践和互动，提高自主学习英语的能力。

学情分析

本节课面对的是小学六年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但尚未熟练掌握复杂的语言结构。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习积极性较高，但个别学生可能在学习过程中存在一定的惰性。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，学生在团队合作方面表现良好，能够互相帮助、共同进步。

在课程学习方面，学生对本节课的话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。然而，由于涉及到的词汇和句型较为复杂，学生可能会在理解和运用上遇到一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，以提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置实际情景，让学生在模拟的问路场景中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演问路者和指路者，增强学生的口语表达能力和交际能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，帮助学生更好地理解课程内容。

4.实施游戏化教学，通过设计竞赛类游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅城市地图，引导学生讨论他们熟悉的地点，如“Whereisthehospital?”、“Whereisthelibrary?”等，从而自然过渡到本节课的主题“问路和指路”。接着，教师提出问题：“HowcanweaskfordirectionsinEnglish?”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍本节课的词汇“hospital,library,park,left,right,straight”和句型“HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...”。通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

（2）教师演示如何使用这些词汇和句型进行问路和指路，通过角色扮演的方式，让学生观察并模仿。

（3）教师讲解本节课的重点和难点，如方向词汇的使用和句型的结构，并通过示例句进行巩固。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）