小学五年级语文阅读同步练习.pdfVIP

B

一．阅读。

我爱养花了

不久以前，我家隔壁搬来了一位爱养花的新邻居——晓兰姐姐。她家的阳台上，摆满了各式各样的

盆花，有嫣红的海棠、紫色的玫瑰、淡黄的米兰……五彩缤纷、鲜艳夺目，简直像搬来了一座小花园。

每天清晨，我一打开阳台门，就闻到一股清新的花香。渐渐地，我被那些美丽的花吸引住了。一连

几个早上，我只顾呆呆地望着晓兰姐姐怎么摆弄它们，几乎忘了吃早饭。她看出了我的心思，就主动对

我说：“你也爱花吗？我送两盆给你。”

第二天，我家阳台上也摆上了两盆花：一盆月季，一盆海棠。从此，我学晓兰姐姐的样，常常给花

浇水、施肥。每天放学回来，我总要先到阳台上看看它们。遇到刮风、下雨，我就把它们搬进屋里。日

子一天天过去，眼看着枝叶长高了，花朵开放了。我心里真有说不出的高兴。

一天，我刚浇完水，突然发现叶子上有一个个小洞眼，仔细一看，叶子背面趴着不少小虫。我心想：

准是这些虫子咬坏了叶子，如果不及早把它们消灭，整棵花都会枯萎。于是我赶紧从屋里拿出一把镊子，

像外科医生做手术似的，小心翼翼地从一片片花叶上夹下这些小虫，装入玻璃瓶。

消除了虫害，两盆花显得格外精神。枝叶在微风中轻轻地摆动，像是在对主人表示感谢。在阳光下，

花儿竞相开放，一朵比一朵鲜艳，一朵比一朵美丽，叫人看着不愿意离开。

现在，我家阳台上已经有十几盆花了。说真的，我也爱养花了。

1．给文章分三段并概括各段的段意。

第一段(1--2)：“我”开始养花的缘由。

第二段（3－5）：“我”养花的过程。

第三段（6）：“我”养花的收获。

2．用“——”画出运用了比喻修辞手法的句子。（第四段最后一句）

3．找出第四段中哪是“我”看到的，哪是我想到的，哪是我做的，分别写下来。

看到的：叶子上有一个个小洞眼，仔细一看，叶子背面趴着不少小虫。

想到的：准是这些虫子咬坏了叶子，如果不及早把它们消灭，整棵花都会枯萎。

做到的：赶紧从屋里拿出一把镊子，像外科医生做手术似的，小心翼翼地从一片片花叶上夹下这些

小虫，装入玻璃瓶。

4．《养花》中“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特高兴”。本文中“我心里有说不出的高兴”，都

写出了养花的感受。结合实际，简要地写一写。

略

二．阅读。

蚕和蜘蛛

蚕和蜘蛛都是纺织能手。它们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，

选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优胜者。

蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着，不一会儿织成了一张网。这网一环套着一环，又细又密。

织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，()刮风下雨，()能粘住许多飞虫。一

日三餐，我每一顿都能吃个够。”

白胖胖的蚕爬上了草山。它织得那么快，那么好——左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成

了浑圆的茧子，雪白的蚕茧光光溜溜。

这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝一点也不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”

蜘蛛()地爬到孔雀跟前。孔雀却对蜘蛛说：“听完你们的介绍——这光荣的奖状应当属于蚕。”

1．在文中括号里填上恰当的词语。（无论……都……骄傲地）

2．用“——”画出文中的—个比喻句，说明在这个比喻句中，作者把_____比作成_____。

(第一段最后一句把羽毛比作扇子)

3．给文章分段，并写出每段段意。

第一段(1)：蚕和蜘蛛决定比赛，胜者获得孔雀羽毛。

第二段（2－5）：蚕和蜘蛛比赛的过程。

第三段（6）：比赛结果，最后蚕获胜。

4．想想短文中两处破折号各起了什么作用？(在下列作用中选择，将选上的号码填在句子后面的括号里)

（1）表示语意的转折；（2）表示语言的延长；（3）表示后面有对上文的补充说明部分。

第一处：它织得那么快，那么好——左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成了浑圆的茧子，雪白

的蚕茧光光溜溜。(3)

第二处：听完你们的介绍——这光荣的奖状应当属于蚕。(2)

5．为什么说光荣的奖状应当属于蚕？

因为蚕一丝不苟，辛勤劳作，将劳动成果全送给人们，自己一点也不留，默默奉献，不求回报，

这种精神值得我们学习。然而蜘蛛的劳作只是为了自己的食物，完全不考虑大家，他的生活目的是狭隘

的，因此说光荣的奖