2023三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭说课稿新人教版

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教材分析

《美丽的小兴安岭》是人教版三年级语文上册第六单元的一篇课文。本课描绘了我国东北小兴安岭四季的美丽景色和丰富的物产，展示了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文语言优美，富有感染力，通过学习，让学生了解我国美丽的自然风光，激发他们热爱祖国的思想感情。同时，本课的生字词较多，对学生朗读、理解能力有一定要求，需要在教学中引导学生感悟语言，积累语言，提高语文素养。

教学目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《美丽的小兴安岭》，使学生能够：

1.语言建构与运用：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会语言韵味。在阅读中积累词汇，丰富语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过图文结合，引导学生想象小兴安岭的美景，激发学生的创新思维。学会从不同角度欣赏自然景观，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对小兴安岭的喜爱与赞美之情，培养学生热爱祖国、热爱大自然的美感。鼓励学生发挥想象，创作自己的描绘自然风光的短文。

4.文化传承与理解：了解我国东北小兴安岭的风土人情，认识小兴安岭的丰富物产，增强学生对民族文化的认同感。通过学习课文，引导学生关注环境保护，增强生态意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些描写自然风光的课文，对这类题材有一定的了解。同时，他们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文内容，把握文章结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，自然风光类的课文通常能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过图片和生动的语言来想象美丽的景色。在学习能力方面，学生们已经具备了基本的阅读和理解能力，能够通过自主学习和合作学习来完成学习任务。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，喜欢得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些生字词的理解和运用存在困难，需要教师给予适当的引导和帮助。此外，学生可能对课文中的一些描述性语言难以理解，需要通过图片和实际操作来辅助学习。同时，学生可能对课文中所描述的小兴安岭的地理位置和风土人情不太了解，需要教师进行补充讲解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课的教学目标和学生的特点，将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。情境教学法通过图片、音乐和故事引入，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。互动式教学法通过提问、讨论和分享，促进学生主动思考和表达。小组合作学习法通过小组讨论、探究和创作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前导入：播放小兴安岭风光的视频，引导学生欣赏并进行话题引入，激发学生对小兴安岭的兴趣。

（2）课文学习：采用分段阅读的方式，让学生反复朗读课文，感受语言的韵味。引导学生通过讨论、回答问题的方式，理解课文内容，把握文章结构。

（3）生字词学习：采用游戏化的方式，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的看法和感受。鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

（5）创意表达：让学生以小组为单位，创作一篇关于自己家乡的短文，培养学生的写作能力和创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小兴安岭的美丽景色和风土人情，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放小兴安岭风光的视频，让学生直观地感受小兴安岭的美丽，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流和互动，提高课堂效率。

（4）生字词卡片：制作生字词卡片，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

（5）写作素材：提供关于家乡的写作素材，帮助学生更好地进行创意表达。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

上课之初，教师播放一段小兴安岭风光的视频，让学生直观地感受小兴安岭的美丽景色。同时，引导学生讨论：你们对小兴安岭有什么了解？接下来，教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点，引出本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵味。在朗读过程中，引导学生注意生字词的读音和书写。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解小兴安岭四季景色的变化和丰富的物产。重点讲解课文中的优美语句，让学生体会作者对小兴安岭的喜爱与赞美之情。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的课文段落，并