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专题二中国特色社会主义道路（答案P12）(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册历史课时通(统编版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《中国特色社会主义道路》习题教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《中国特色社会主义道路》这一主题，通过习题讲解和练习，帮助学生巩固课本知识，提高解题能力，深入理解中国特色社会主义道路的内涵及其历史背景。

核心素养目标

培养学生对中国历史与社会主义发展道路的认知和理解能力，增强国家认同感和历史责任感；提升学生分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维和创造性思维；引导学生形成正确的历史观、民族观和国家观，培养良好的历史学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国特色社会主义道路的形成和发展历程：重点讲解改革开放以来我国的发展阶段，如改革开放初期、社会主义市场经济体制确立等关键时期的发展特点，以及中国特色社会主义道路的形成过程。

-社会主义核心价值观的内涵：详细讲解富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面的具体含义，以及它们在社会主义现代化建设中的作用。

举例：通过分析改革开放的重要历史事件，如1978年十一届三中全会，强调中国特色社会主义道路的开创意义；通过解读社会主义核心价值观的具体表现，如抗击新冠疫情中体现的爱国、敬业、诚信、友善等品质，强化学生的理解。

2.教学难点

-理解中国特色社会主义道路的理论创新：难点在于学生可能难以理解中国特色社会主义道路的理论基础，如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。

-掌握中国特色社会主义道路的实践成果：难点在于学生可能难以把握中国特色社会主义道路在政治、经济、文化等领域的具体成果及其对国家发展的影响。

举例：通过对比分析中国特色社会主义道路与资本主义道路的差异，帮助学生理解理论创新的意义；通过展示我国在科技、教育、医疗等领域的具体成就，如高铁发展、义务教育普及等，让学生直观感受到中国特色社会主义道路的实践成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建中国特色社会主义道路的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生探讨中国特色社会主义道路的特点和优势，增强理解和记忆。

-案例分析法：通过分析具体案例，如改革开放的标志性事件，帮助学生深入理解中国特色社会主义道路的实践意义。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示关键知识点和重要历史事件，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如视频、新闻报道，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于中国特色社会主义道路的预习资料，包括相关历史背景、理论要点等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“中国特色社会主义道路的特点是什么？”、“改革开放对中国特色社会主义道路有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，对中国特色社会主义道路形成初步认识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的对比图片或视频，引出中国特色社会主义道路的主题。

-讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的理论基础和实践成果，如邓小平理论、社会主义核心价值观等。

-组织课堂活动：分组讨论中国特色社会主义道路对国家发展的影响，或进行角色扮演模拟改革开放的决策过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：