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中小学书法教育指导纲要

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富;书法

教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用;为推进中小学书法教育,

传承中华民族优秀文化,特制定本纲要;

一、基本理念

中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本

目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育;

1．面向全体,让每一个学生写好汉字;识字写字,是学生系统接受文化教育的开端,是终

身学习的基础;中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求;

2．硬笔与毛笔兼修,实用与审美相辅;中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学;

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力;

3．遵循书写规范,关注个性体验;中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和

基本要求,还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现;

4．加强技能训练,提高文化素养;中小学书法教育要注重基本书写技能的培养,不断提高

书写水平;同时在教学活动中适当进行书法文化教育,使学生对汉字和书法的丰富内涵及文

化价值有所了解,提高自身的文化素养;

二、目标与内容

一书法教育总体目标与内容;

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写习惯;

2．感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位;

3．激发热爱汉字、学习书法的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感;

二硬笔学习的目标与内容;

1．掌握执笔要领,书写姿势正确,不急不躁,专心致志;学习正确的运笔方法,逐步体会起

笔、行笔、收笔的运笔感觉,逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化,逐步体会铅笔、钢笔书

写的特点;养成“提笔就是练字时”的习惯;懂得爱惜文具;

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字,掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔

顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构,书写力求规范、端正、整洁,初步感受汉字

的形体美;小学中年级开始学习使用钢笔,能用钢笔熟练地书写正楷字,做到平正、匀称,力求

美观,逐步提高书写速度;小学高年级,运用横线格进行成篇书写练习时,力求行款整齐、美观,

有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字;初中阶段,学写规范、

通行的行楷字;高中阶段,可以学习用硬笔书写行书,力求美观;

三毛笔学习的目标与内容;

小学3－4年级

1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势,了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识,

学会正确使用与护理;注意保持书写环境的整洁;

2．学习用毛笔临摹楷书字帖,掌握临摹的基本方法;学会楷书基本笔画的写法,初步掌握

起笔、行笔、收笔的基本方法;注意利用习字格把握字的笔画和间架结构;

3．开始接触楷书经典碑帖,获得初步的感性认识;尝试集字练习;

小学5－6年级

1．继续用毛笔写楷书;比较熟练地掌握毛笔运笔方法,能体会提按、力度、节奏等变化;

借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,端正

美观;保持正确的书写姿势和良好的书写习惯;

2．尝试临摹楷书经典碑帖,体会其书写特点,逐步提高临摹能力;在临摹或其他书写活动

中,养成先动脑再动手的习惯;

3．学习欣赏书法作品;了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式;留意书法在社会

生活中的应用;通过欣赏经典碑帖,初识篆、隶、草、楷、行五种字体,了解字体的大致演变

过程,初步感受不同字体的美;

4．有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能;

初中阶段

1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖,力求准确;有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等

其他字体,了解篆刻常识;

2．了解一些最具代表性的书家和作品;学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书

法作品,初步感受书法之美,尝试与他人交流欣赏的心得体会;

3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能;

高中阶段

1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果,继续用毛笔临摹经典碑帖;

2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习,认识中国书法