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《公输》文言文备课教案

【教学目标】

１、揣摩人物语气，体会人物思想感情。

２、在理解全文的根底上，把握局部实、虚词的含义及特别文言句式的用法。

３、了解墨子的反侵略主见，理解人物智勇兼备的特点。

【教学重难点】

１、积存文言语汇，把握文言句式用法。

２、了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。学习在说理中运用排比句式。

【教学方法】

１、诵读法。

２、质疑法。

３、争论法。

４、练习法。

【教学时数】

２课时。

第一课时

【教学要点】

整体把握，理清思路。

【教学内容】

一、导人课文

可由杜甫的《兵车行》或美伊战斗的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与进展。从和平中联系墨子的“非攻”思想，引出课题。

二、介绍、释题

１、《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存５３篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，规律性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，根本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。

２、公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传奇中的能工巧匠。

三、整体把握，理清思路

通读课文，借助工具书和课下解释扫清语音障碍。

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１、分角色朗读课文，研读第１～４段，组织争论，提示、点拨。

问题①：本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？

点拨：墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是阻挡楚国攻打来国。

问题②：请抓住一个“见”字，争论全文由几局部组成？（略）

２、研读第５～１２段：

问题①：文中哪一句交代了大事的起因？

点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。

问题②：文中交待墨子匆忙行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的.心态和精神？

点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子着急的心态和为了阻挡楚宋之战不辞劳累的精神。

问题③：墨子见到公输盘，就请他帮忙自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？

点拨：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。由于墨子料到公输盘虽然在积极预备血腥的战斗，但外表上必定会装出坚持正义的样子。公输盘果真中计。

问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？

点拨：首先义正辞严地指出‘来何罪之有”，而后指责攻来的不智──杀所缺乏而争全部余。同时批判攻来的不仁，由于来本无罪。结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。

问题⑤：“知而不争，不行谓忠。争而不得，不行谓强”是在指责公输盘的不义吗？

点拨：不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。

问题⑥：“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻来的规划了吗？

点拨：没有真服，只是默认了攻来的“不义”。他没有取消攻来规划，只是狡猾地将责任推给了楚王。

问题⑦：问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？

点拨：没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从今处我们可以感觉到墨子的英勇和果断。

３、研读第１３～１６段：

问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？

点拨：“今有人于此…邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。

问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？

点拨：通过比照和类比。首先拿楚国的土地、物产和来国的土地、物产比拟，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进展类比，说明楚之攻来实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻来不智，实无必要之意。

问题③：楚王是否成认墨子的道理？是否因之取消了攻来的规划？

点拨：楚王成认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的规划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。

（讲解：设计以上３个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。）

４、课堂训练：

完成课后练习一。