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高水平师资队伍建设方案

教师队伍是学校教育质量的基本保障力量，一直以来，学校高度重视高水平师资队伍

建设，大力实施人才强校战略，多措并举，建成了一支师德高尚、结构合理、素质优良、

创新求实的师资队伍。新形势下，拟针对国家对高校师资队伍建设的新要求和目前学校师

资队伍建设中存在的短板和问题，通过三年期优质院校建设，以高水平师资队伍建设为总

目标，重点推行“教师双师素质提升、教师全员培训、领军人才培育、兼职教师队伍建设”

等举措，使我校教师队伍实现“有量有质”，由量向质的重要转变和提升，师资内涵建设

取得新成绩，为我校争创“省内一流、国内领先、具有国际影响”的全国优质高等职业院

校提供强有力人才保障和智力支持。

一、建设基础

（一）现有基础

学校大力实施人才强校战略，坚持“高层次引才、高起点育才、高效益用才”，突出

培养专业带头人、学术骨干和教学骨干，重点加强了“教学团队”、“教学名师”、“双

师素质”教师队伍建设，建成了一支师德高尚、结构合理、素质优良、创新求实的师资队

伍，教师教学能力、专业水平、社会服务能力、教研和科研能力等综合素质显著提升。

1．师德师风建设步入常态

学校高度重视师德师风建设通过构建长效机制和开展专项行动等多种措施加强师德

建设。深入开展了“争创师德模范、争创十佳中青年教师”双创活动，把师德师风建设与

日常教学、科研管理及教学名师、教学团队建设等工作结合起来。利用“医专道德大讲堂”

开展丰富多彩的师德教育活动。

2．师资队伍数量充足，结构合理

目前，学校有专任教师797人，其中教授、副教授等高级职称教师318人；其中具有

硕士学位467人、博士学位39人，专任教师中具有双师素质教师645人。学校修订了教

师在职提升、职称评审、人才引进等系列制度，落实了内培外聘、多元分层的培养措施。

师资队伍稳定，能满足学校高职教育发展需要。

3．专业带头人等高端人才引进成效显著为全面提升专业建设水平，打造一流教学团

队，学校重点推进高端人才引进工作，成功引进“济南市青年科技创新人才”、“济南专

业技术拔尖人才”等高端人才助推学校内涵发展。目前，学校共引进博士等高端人才四十

余人。

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学校高度重视高层次、高素质人才引进工作，进一步加大高技能型人才引进。2014

年，学校与临沂市妇幼保健院、贺林院士团队三方共建“贺林个性化医疗与转化医学院士

工作站”，促进科技成果及时转化应用，造福百姓健康。

4．教师培养成果凸显

学校坚持教师立体培养，分层次、有重点、多形式地促进教师能力水平提升。学校以

专家工作室为平台，以青年教师导师制为抓手，培养提升青年教师教学能力。目前，学校

现有省级教学团队5个，山东省教学名师6人，硕士研究生导师21人，山东省教师团队

1个，首批省职业教育名师工作室3个，省级青年技能名师2个，山东省职业教育技艺技

能传承创新平台1个。

5．教师双师素质和兼职教师素质进一步提高

落实了“双岗双责”师资使用和管理制度，教师双师素质比例逐年提高，建有一支稳

定的行业专家为主体的兼职教师队伍。进一步规范了兼职教师遴选、培养、使用和考核办

法，加强了对兼职教师的职业教育理念、教学方式方法和现代教学能力培训。

（二）差距分析

教师队伍是学校教育质量的基本保障力量。对照《国务院关于印发国家职业教育改革

实施方案的通知》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和

山东省教育厅等11部门联合发布的《关于办好新时代职业教育的十条意见》等关于高校

师资队伍建设的指导意见，对比国内外标杆院校教师队伍建设的丰硕成果与先进经验，目

前师资队伍建设发展速度仍显缓慢，在国内外具有较大影响的专业带头人和拔尖创新人才

数量偏少；具有博士学位教师的比例偏低，仅为4.46%；具有国外学习经历的教师数明显

偏少，师资队伍的国际化水平偏低；学术团队建设滞后，部分学科梯队断层现象严重；青

年教师整体教学任务重、科研成果少、发展后劲儿稍显不足。学校在创新人才机制、提升

教师素质、优化师资结构等方面仍存在一定差距。

1．教师激励约束机制亟需完善

我校现行的教师工作量计算办法仍需改进，面向各类人才的激励机制仍需健全，针对

兼职教师、教学名师、双师型教师的标准亟需制定，通过建立科学、完善的教师激励约束

机制，进一步