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;翠鸟又叫翡翠鸟,是常见留鸟。全身翠蓝色,腹面棕色,单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上,以鱼为食,主要分布在我国东部和南部。翠鸟扎入水中后,还能保持极佳的视力,因为它的眼睛进入水中后,能迅速调整水中因为光线造成的视角误差,所以捕鱼本领很强,有“鱼虎”“鱼狗”之称。

;啦;1.父亲已经好几天没有回家了。

2.窗外沙啦沙啦下雨了。

3.我很想养一只鹦鹉。

4.我悄悄地对妹妹说:“小点声,妈妈睡着了。”;学习我会认;;;;搭车;母亲外祖父雨点船夫用力船头

羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼;船篷:覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。;翠绿:像翡翠那样的绿色。;蓑衣:用棕榈皮编成的雨衣。;同学们默读课文,了解课文的主要内容,把文章分为三个部分,看看每部分主要讲了什么?;题解:翠鸟搭船的原因是什么?;观察图片中的动物,用

几句话写一写自己的观察所

得。;;作者运用总分的方式,先从整体上描写翠鸟的美丽,再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。;与鹦鹉做对比,突出翠鸟的美丽。;问题:翠鸟捕鱼给你留下了怎样的印象呢?;;;它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?;母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。;本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现一只翠鸟,通过对翠鸟和的描写,表达了“我”对翠鸟的之情,同时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。;学完本文,你有什么感受吗?;观察身边的一种动物、植物或一处场景,在“观察记录表”上简要地记录观察所得,为单元习作做准备。;赠送以下课件;第1课时;这些文具都找不到家了,谁能帮帮它们?;;书写指导:第一笔点写在竖中线上,第三笔撇起笔与点对齐,第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线,要写得舒展。;自读课文,把字读正确。;;把生字宝宝送回课文读一读,注意不要丢字、添字,把字音读准确,要把课文读通顺,声音要洪??。;铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。;同学们真有办法!我们用联系下文的方式,知道了“丢”字的意思,运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。;铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。;;;;读一读,记一记。;仔细观察妈妈和贝贝的表情,说说你看到了什么。;贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。;妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”;瞧,粗心的贝贝一脸无辜,她还不知道自己错在哪里呢!幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。;模仿妈妈的语气和表情读一读第4自然段。(根据标点符号把握好朗读节奏);(1)结合课本上的插图,加上动作表情,谁还想读一读妈妈的话?

(2)分角色演一演。;听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗?齐读第5自然段。;贝贝是怎样把文具送回家的呢?读第6自然段。;小组交流,拓展延伸;每天、仔细检查、所有;;;;文具的家

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