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Unit4CanyouwriteinEnglish？PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4CanyouwriteinEnglish？PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

教学内容

Unit4CanyouwriteinEnglish？PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

本章节内容主要涉及湘少版英语四年级下册Unit4CanyouwriteinEnglish？PartAB。教学内容包括：

1.词汇学习：学习与写信相关的词汇，如letter,envelope,stamp,address等。

2.句型练习：掌握情态动词can的用法，学习如何询问和回答写信的能力，如CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Icant.

3.对话理解：学习并理解PartAB中的对话内容，了解如何用英语描述写信的过程。

4.书写练习：练习书写英文信件，掌握信件格式，包括日期、称呼、正文、结束语和签名等。

5.互动交流：通过小组讨论和角色扮演，练习用英语进行书信交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行书写和交流的能力，能够理解并运用所学词汇和句型进行书信交流。

2.文化意识：通过学习信件书写，增强学生对英文书信文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，培养他们通过英语进行逻辑思考和创造性表达的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如模仿、实践、合作等，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了一些基本的书写规则，如字母的大小写、句子的基本结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是在实际的语言应用中，如游戏、歌曲和简单的对话。他们在听力和口语方面较为自信，但在书写方面可能表现得较为谨慎。学生偏好互动式和情境化的学习方式，对于直观的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit4的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-正确运用情态动词can进行提问和回答；

-书写规范的英文信件，包括格式和语法；

-理解和运用新的词汇，如letter,envelope等；

-在实际书信交流中，表达清晰、连贯的思想。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和能力，采用讲授法介绍信件格式和书写规范，利用讨论法和案例研究法引导学生理解和运用情态动词can及新词汇。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟写信和寄信的过程，以及小组合作游戏，如信件接力赛，以提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用多媒体展示真实的信件样本，以及互动式白板软件来增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一封信封，询问学生是否认识，引发学生对信件的兴趣。

2.提出问题：教师提问学生是否写过信，写信需要哪些材料和信息。

3.学生分享：邀请学生分享写信的经验，教师引导学生用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师通过多媒体展示新词汇，如letter,envelope,stamp,address等，并带领学生朗读。

2.句型教学：教师展示情态动词can的用法，通过示例句子让学生理解CanyouwriteinEnglish?及其回答。

3.对话分析：教师播放PartAB的音频，引导学生听并理解对话内容，随后讲解对话中的关键信息。

4.信件格式：教师展示信件格式，解释每个部分的作用，如日期、称呼、正文、结束语和签名。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟写信和寄信的过程，使用所学词汇和句型。

2.书写练习：学生尝试独立书写一封简单的英文信件，教师提供指导和反馈。

3.小组讨论：学生讨论写信时可能遇到的问题，并分享解决方法。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于信件的知识，如信件的结构、如何使用can提问等。

2.小组竞赛：教师设计问答游戏，学生分组竞赛，回答正确的组获得奖励。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励正确和积极参与的学生。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调信件书写的基本规则和情态动词