Unit 4 Cartoons and comic strips 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4听说

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过听力练习和口语互动，让学生理解和掌握关于卡通和漫画的相关词汇和句型，提高学生的听说能力。课程内容紧密结合课本Unit4Cartoonsandcomicstrips，以实际教学需求为导向，注重实用性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和使用关于卡通和漫画的词汇和句型，提高学生的听说交流能力。

2.文化意识：通过讨论和分析不同文化背景下的卡通和漫画，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考卡通和漫画中的信息，培养创新思维和想象力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，自主探索和构建知识，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握卡通和漫画相关的词汇，如：cartoon,strip,character,panel,bubble,dialogue,humor等。

举例：通过展示不同卡通图片，让学生指出并学习上述关键词汇。

-理解和使用描述卡通和漫画的句型，例如：Itsacomicstripabout...，Thecharacterisveryfunnybecause...。

举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生使用这些句型描述他们喜欢的卡通或漫画。

-听力练习，能够听懂关于卡通和漫画的对话或短文，并提取关键信息。

举例：播放一段卡通对话录音，让学生回答关于对话内容的问题。

2.教学难点

-区分和使用相似但意义不同的词汇，如：cartoon和animation，strip和stripcartoon。

举例：通过对比分析，让学生理解并正确使用这些词汇。

-在口语表达中正确运用过去时态，描述卡通故事或漫画情节。

举例：教师提供一些卡通图片，要求学生用过去时描述图片中的故事。

-在听力材料中识别并理解不同口音和语速的英语。

举例：播放不同口音的卡通对话录音，训练学生适应和理解不同口音的英语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、音响设备、电脑

-软件资源：多媒体教学软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：卡通和漫画图片库、听力材料MP3文件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习Unit4Cartoonsandcomicstrips的课时4，主题是听说。在上节课中，我们已经学习了关于卡通和漫画的基本词汇，今天我们将通过听力和口语练习来加深对这些知识点的理解和应用。首先，请大家回想一下，我们之前讨论过哪些卡通和漫画呢？

2.呈现目标词汇和句型

-（教师）很好，现在请大家看大屏幕。这里有一些卡通和漫画的图片，我会一一展示，并给出相关的词汇。请大家跟读并尝试记忆这些词汇。例如，这是《TomandJerry》，我们可以用cartoon来描述它，还有strip、character、panel等。接下来，我会给出一些描述卡通和漫画的句型，请大家也跟着我说。

3.听力练习

-（教师）现在，请大家听一段关于卡通的对话。在听之前，我想请大家预测一下，这段对话可能会涉及到哪些内容？请大家准备好，我们将播放两遍录音，第一遍请大家仔细听，第二遍我会请大家回答一些问题。准备好了吗？我们开始吧。

4.听力理解与讨论

-（教师）很好，录音播放完毕。现在请大家回答几个问题。首先，对话中的两个人在讨论什么卡通？他们提到了哪些角色和特点？请大家互相讨论一下，然后我们一起来分享答案。

5.口语互动

-（教师）非常好，我们现在来进行一个小活动。请大家分成小组，每个小组选择一幅卡通或漫画的图片，用我们刚刚学过的词汇和句型来描述这幅图片。每个小组有一分钟的时间来准备，然后我会请每个小组的代表来分享他们的描述。

6.学生展示与反馈

-（教师）好的，我们已经听到了很多精彩的描述。现在，我想请大家互相给一些建议和反馈。比如说，你觉得哪个小组的描述最有创意？哪个小组使用了最多的新词汇？请大家踊跃发言。

7.难点讲解与练习

-（教师）接下来，我们来看看一些难点。有时候，描述卡通和漫画的情节需要用到过去时态。