10 第10课 《机器人生日表演》 教学设计2023-2024学年小学信息技术五年级下册.docxVIP

10第10课《机器人生日表演》教学设计2023-2024学年小学信息技术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《机器人生日表演》，属于2023-2024学年小学信息技术五年级下册第10课。本节课将引导学生了解机器人的基本概念，学习机器人编程的基本步骤，并动手实践完成一个机器人生日表演的项目。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在前几课学习的编程知识，如变量、循环、条件语句等，结合机器人编程软件，让学生将这些知识应用于实际项目中。同时，通过本节课的学习，学生将了解到机器人编程在实际生活中的应用，激发他们学习编程的兴趣和热情。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过机器人生日表演项目，提高学生对信息技术应用于生活中的认识和敏感性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理、问题分解、抽象建模等计算思维方法，设计机器人表演程序，解决实际问题。

3.创新实践：鼓励学生发挥创意，独立思考，通过编程实践，完成机器人生日表演项目，提升学生的创新能力和实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-机器人编程基础：本节课的核心内容是教授学生如何使用机器人编程软件进行基本编程，包括了解软件界面、基本操作和编程逻辑。

例如，重点讲解如何使用编程软件中的拖拽式编程块来创建变量、设置循环和条件语句，以及如何将这些编程元素组合起来实现机器人的基本动作。

-机器人传感器应用：让学生掌握如何使用机器人的传感器进行环境感知和反应。

例如，通过具体案例演示如何使用超声波传感器来让机器人在生日表演中避免障碍物，以及如何通过传感器数据触发不同的表演动作。

2.教学难点

-编程逻辑思维：学生在理解编程逻辑时可能会遇到困难，尤其是如何将抽象的问题转化为具体的编程步骤。

例如，编写一个机器人跟随特定路径移动的程序，学生可能难以理解如何使用循环和条件语句来控制机器人的运动方向和速度。

-传感器数据解析：处理传感器数据并据此编写反应程序是本节课的难点之一。

例如，当使用光线传感器来控制机器人的灯光表演时，学生可能不知道如何读取传感器数据并将其转换为控制灯光亮度的代码。教师需要提供详细的步骤和实例来帮助学生理解这一过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解机器人编程的基本概念和操作步骤，帮助学生建立知识框架。

-实验法：让学生在计算机上实际操作编程软件，亲身体验编程过程，增强实践能力。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论编程问题，共同解决问题，培养团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用多媒体设备展示机器人编程软件的操作界面和编程实例，直观传达信息。

-互动教学软件：利用互动教学软件进行编程练习，让学生在模拟环境中实时反馈和调整程序。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线编程教程和论坛，进行自主学习和问题解决。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道机器人编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于机器人编程的图片或视频片段，让学生初步感受机器人编程的魅力或特点。

-简短介绍机器人编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解机器人编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍机器人编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解机器人编程的实际应用或作用。

3.机器人编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人编程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的机器人编程案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人编程的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器人编程解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论机器人编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与机器人编程相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器人编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次