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零食辩论会（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

零食辩论会（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

教材分析

本节课选自全国通用五年级上册综合实践活动教材中的“零食辩论会”章节。教材通过引导学生对零食进行辩论，培养学生的逻辑思维、语言表达及团队协作能力。课程内容紧密结合学生生活实际，以零食为载体，引导学生关注健康饮食，提高辨别是非的能力，促进学生全面发展。

核心素养目标

培养学生理性思维与批判性思维，通过辩论会形式提升学生的信息收集、分析、综合及论证能力；增强学生的团队协作和公共演讲能力；提高学生对健康饮食的认识，形成正确的饮食习惯和生活方式。

重点难点及解决办法

重点：培养学生辩论技巧，提高公共演讲能力，增强团队协作。

难点：有效组织辩论，引导学生理性表达观点，确保辩论过程的有序性和深度。

解决办法：

1.辩论准备：提前布置辩论主题，引导学生分组准备论点和论据，培养资料搜集和整理能力。

2.角色分配：确保每个学生都有明确的角色和任务，如正反方辩手、评委等，提高参与度。

3.辩论指导：教授辩论技巧，如如何构建逻辑框架、如何应对对方观点等。

4.实践演练：通过模拟辩论，让学生在实践中熟悉辩论流程，增强自信。

5.反馈与总结：辩论结束后，组织学生互评和教师点评，总结经验教训，不断改进。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养合作和沟通能力。

2.情境模拟法：模拟真实的辩论场景，让学生在情境中学习辩论技巧。

3.反馈评价法：辩论结束后，学生互评和教师点评，促进反思和进步。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示辩论流程和技巧，增加视觉辅助。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集，拓宽知识面。

3.录像回放：辩论过程录像，便于学生回顾和分析自己的表现。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师以提问方式开始：“同学们，你们平时喜欢吃零食吗？为什么？”

-学生分享自己的看法。

-教师总结：“今天我们将围绕零食展开一场辩论会，看看我们能否对零食有更深入的了解。”

-教师宣布辩论主题：“零食是否应该被限制在学校中”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍辩论的基本概念和技巧，如立论、驳论、结论等。

-教师展示正反方观点，引导学生思考并表达自己的看法。

-教师通过多媒体展示零食的分类和健康影响，引导学生理性看待零食。

3.辩论准备（10分钟）

-学生分成正反两方，每组选择一名队长。

-教师给出辩论要求和注意事项，如尊重对方观点、逻辑清晰等。

-学生分组讨论，准备论点和论据。

4.辩论环节（10分钟）

-正方首先陈述观点，反方进行驳论。

-反方陈述观点，正方进行驳论。

-自由辩论环节，双方轮流发言。

-教师担任评委，对辩论过程进行观察和记录。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生对辩论过程中的亮点和不足进行评价。

-学生代表分享自己的感受和收获。

-教师总结辩论过程中的优点和待改进之处。

6.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个新的辩论主题，让学生分组进行辩论练习。

-学生在练习中巩固辩论技巧，提高表达能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结辩论技巧和健康饮食的重要性。

-学生分享自己的学习心得和感悟。

8.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：以小组为单位，选择一个健康饮食相关的主题，进行研究和报告。

整个教学过程注重学生的主体地位，教师引导学生主动参与，培养辩论能力和团队合作精神。通过辩论会的形式，学生不仅掌握了辩论技巧，还提高了对健康饮食的认识。

学生学习效果

学生在完成“零食辩论会”这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.辩论技巧的提升：通过参与辩论，学生学会了如何立论、驳论和结论，掌握了辩论的基本技巧，提高了逻辑思维和语言表达能力。

2.健康饮食意识的增强：学生对零食有了更加全面的认识，能够理性对待零食，自觉抵制不健康的食品，培养起良好的饮食习惯。

3.团队协作能力的提高：在辩论过程中，学生学会了如何与队友有效沟通、协作，共同为达成辩论目标而努力，团队协作能力得到了锻炼。

4.信息收集和整理能力的提升：为了准备辩论，学生需要收集大量的资料，通过整理资料，提高了自己的信息收集和整理能力。

5.公共演讲能力的增强：在辩论会上，学生勇敢地站在台上，表达自己的观点，克服了紧张和恐惧，提高了公共演讲能力。

6.批判性思维的培养：在辩论过程中，学生学会了如何批判性地分析问题，对各种观点进行辩证思考，形成了独立思考和判断的能力。

7.自