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Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级，英语必修班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述信息技术中的虚拟形象（avatars）的能力，能够在听说读写中有效交流。

2.文化意识：通过学习信息技术相关的英语表达，增强学生对信息技术在全球文化中作用的理解。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对信息技术中的虚拟形象进行深入思考，探讨其在现实生活中的应用和影响。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生查找信息、分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与信息技术相关的英语词汇和表达。

2.能够描述和讨论虚拟形象（avatars）的特征和应用。

难点：

1.理解虚拟形象在不同文化背景下的多样性及其在信息技术中的作用。

2.运用所学语言进行深入讨论和表达复杂观点。

解决办法：

1.对于词汇和表达的掌握，将通过单词卡片、在线资源和情境模拟等方式，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.对于虚拟形象的特征和应用，将采用案例分析和小组讨论的形式，让学生在具体情境中学习。

3.针对理解上的难点，将通过跨文化比较和实际案例分析，帮助学生理解虚拟形象在不同文化中的差异。

4.针对表达上的难点，将设计角色扮演和小组辩论活动，引导学生从不同角度思考和表达，同时教师将提供即时反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解虚拟形象的概念和应用，为学生提供基础知识。

2.任务型教学法：通过设定具体任务，如创建个人虚拟形象并描述，激发学生的实践兴趣。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内就虚拟形象的多样性和文化差异进行讨论，促进深入理解和交流。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示虚拟形象的实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件：利用在线学习平台和互动软件，让学生在模拟环境中实践创建和描述虚拟形象。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如视频、文章等，以拓展知识面和提升信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于虚拟形象的定义、应用场景和案例研究，要求学生预习并了解基本概念。

设计预习问题：设计问题如“虚拟形象在哪些领域有应用？”和“你认为虚拟形象在未来社会中的角色是什么？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解虚拟形象的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：使用在线平台监控预习进度，提高效率。

作用与目的：

为学生提供基础知识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中的虚拟形象案例，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解虚拟形象的定义、特征和分类，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨虚拟形象在不同领域的应用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考虚拟形象的概念。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享虚拟形象应用的见解。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握虚拟形象的概念。

实践活动法：通过小组讨论让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解虚拟形象的概念，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于虚拟形象设计和描述的作业，要求学生结合所学知识创作。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，帮助学生进一步了解虚拟形象的必威体育精装版发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

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