10爬山虎的脚 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

10爬山虎的脚教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

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《10爬山虎的脚》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

本节课教学内容为《爬山虎的脚》一文，选自统编版四年级上册第二单元第10课。文章通过观察和描述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识自然界的生物特征。主要内容包括：

1.爬山虎脚部的形状和生长位置；

2.爬山虎脚部如何帮助它攀爬；

3.爬山虎脚部的变化过程；

4.文章的语言特点和表达技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确描述爬山虎脚部的特征，理解文章中生动形象的语言表达，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性表达。

2.思维发展与提升：培养观察力和逻辑思维，能够从细节中发现问题，通过分析爬山虎脚部特点，理解其攀爬机制，提升推理和判断能力。

3.文化传承与理解：理解文章中蕴含的自然观察传统，感受作者对自然生物的敬畏之心，增强对自然环境的保护意识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读文本获取信息，并在一定程度上进行自主思考。在知识方面，学生已经学习过一些关于植物生长的基本知识，对于文章中描述的爬山虎脚部特征和攀爬机制有一定的认知基础。在能力方面，学生能够使用简单的科学观察方法，但需要进一步引导以提升其观察的细致性和深入性。

在素质方面，四年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对自然界的生物充满兴趣。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和动手操作的愿望。然而，由于年龄特点，学生的注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的课堂纪律和学习习惯，但在深度学习和批判性思维方面还需加强。此外，学生在小组讨论和合作学习时，可能需要指导以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

学生对课程学习的积极态度将对本节课的学习产生正面影响，但同时也需注意，过于活跃的课堂氛围可能会导致学生偏离学习主题，因此需要在保持学生学习兴趣的同时，引导他们专注于课程内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：爬山虎高清图片、视频资料

-教学手段：实物模型、观察记录表、互动讨论板

教学过程

亲爱的同学们，今天我们将学习一篇关于自然界的奇妙篇章——《爬山虎的脚》。请大家跟随我一起走进这篇课文，去发现爬山虎生长过程中的秘密。

1.导入新课

-同学们，你们在生活中见过爬山虎吗？谁能描述一下它的样子？

-爬山虎是一种常见的植物，它能够在墙上、树上自由生长。那么，它是如何做到这一点的呢？今天我们就来学习一篇关于爬山虎的文章——《爬山虎的脚》。

2.阅读课文

-现在，请大家打开课本，翻到第10课《爬山虎的脚》。

-我将为大家朗读一遍课文，请你们认真听，注意理解课文中的内容。

（老师朗读课文，学生听读）

3.课文内容探究

-现在，我们已经对课文有了初步的了解。下面，我们一起来探究课文中的主要内容。

A.爬山虎脚部的形状和生长位置

-请同学们再次阅读课文第一段，找出爬山虎脚部的形状和生长位置。

-学生回答：爬山虎的脚形状像蛟龙爪，生长在茎上。

-请一位同学上台用模型展示爬山虎的脚部形状和生长位置。

B.爬山虎脚部如何帮助它攀爬

-接下来，我们阅读第二段，思考爬山虎脚部是如何帮助它攀爬的。

-学生回答：爬山虎的脚可以帮助它紧贴墙面，通过脚部的吸盘固定在墙上。

-我们可以用实验来模拟这个过程，请两位同学上台演示。

C.爬山虎脚部的变化过程

-现在，我们来看第三段，了解爬山虎脚部的变化过程。

-学生回答：爬山虎的脚在攀爬过程中会逐渐老化，然后脱落，再长出新的脚。

-请同学们在小组内讨论，想象一下爬山虎脚部的变化过程，并尝试用语言描述。

D.文章的语言特点和表达技巧

-最后，我们来分析文章的语言特点和表达技巧。

-学生回答：文章使用了比喻、拟人等修辞手法，使得描述更加生动形象。

-请同学们找出文中的比喻和拟人句子，并分享一下你们的感受。

4.深度讨论与思考

-现在，我们已经了解了爬山虎脚部的特点。那么，同学们思考一下，为什么作者要详细描述爬山虎的脚部呢？

-学生回答：通过详细描述爬山虎的脚部，我们可以更好地理解它的生长过程和适应环境的能力。

-接下来，我们来进行一个小组讨论：你们认为，爬山虎的脚部特点对我们的生活有什么启示？

5.总结与反思

-经过今天的学习，我们知道了爬山虎的脚部特点和它如何攀爬。这节课，你们有什么收获？

-学生回答：我学会了观察植物的生长过程，了解爬山虎脚部的形状和功能。

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