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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第三册青岛版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元算法思想初探

1.1第1课算法的概念

1.2第2课算法的描述

1.3第3课算法的优化

1.4本单元复习与测试

二、第二单元Python程序设计

2.1第4课初识Python

2.2第5课变量

2.3第6课条件语句

2.4第7课循环语句

2.5第8课列表、元祖和字典

2.6第9课自定义函数

2.7第10课图书小管家

2.8本单元复习与测试

三、第三单元手机App基础应用开发

3.1第11课认识AppInventor

3.2第12课我的语音识别APP

3.3第13课我的个性浏览器APP

3.4第14课“石头、剪刀、布”游戏APP

3.5第15课我的电子相册APP

3.6本单元复习与测试

第一单元算法思想初探第1课算法的概念

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元算法思想初探第1课算法的概念

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为算法的基本概念、特点及其在生活中的应用，具体包括算法的定义、算法的表示方法（如流程图、伪代码等）、以及简单的算法案例解析。

2.教学内容与青岛版初中信息技术（信息科技）第三册第一单元“算法思想初探”第1课“算法的概念”紧密关联。本节课将帮助学生理解算法的概念，掌握算法的表示方法，并与学生已有的知识如计算机编程、数学逻辑等建立联系，为后续学习算法设计和分析打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够理解算法在信息处理中的重要性；提升计算思维，通过分析算法案例，培养学生的逻辑推理和问题解决能力；加强团队合作，通过小组讨论和分享，提高学生沟通交流和信息呈现的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①算法的定义及特点，让学生理解算法是一系列解决问题的步骤和规则。

②算法的表示方法，包括流程图、伪代码等，使学生能够用适当的方式表达算法。

2.教学难点：

①算法逻辑的理解和掌握，如何将现实问题转化为算法模型，并理解算法的执行过程。

②算法复杂度的初步认识，让学生了解算法效率的概念，并能够对简单算法的时间复杂度进行初步分析。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板、学生用计算机

2.课程平台：校园内网教学平台

3.信息化资源：教学PPT、算法示例程序、流程图绘制软件

4.教学手段：小组讨论、案例教学、互动问答、编程实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园内网教学平台发布本节课的预习资料，包括算法概念的基础PPT和几个简单的算法案例视频，要求学生预习后能描述算法的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“什么是算法？”，“你能给出一个日常生活中的算法例子吗？”等，引导学生思考和联系实际。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习完成情况，必要时通过微信或邮件提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，观看视频和PPT，理解算法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释算法，并举例说明。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过平台资源和预习问题，鼓励学生自主探索。

信息技术手段：利用校园内网教学平台和微信进行资源的发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程问题，如“排序一组数字”，引出算法的概念。

讲解知识点：详细讲解算法的定义、特点以及算法的表示方法，如流程图和伪代码。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的算法案例，并尝试用流程图表示。

解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题提供指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考算法在生活中的应用。

参与课堂活动：学生分组讨论，设计算法案例，并尝试用流程图表达。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解算法的概念和表示方法。

实践活动法：通过设计算法案例，让学生在实践中学习算法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个稍微复杂的算法问题的作业，如“编写一个简单的排序算法”。

提供拓展资源：提供一些在线算法学习资源和经典算法案例，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，尝试编写一个简单的排序算法。

拓展学习：利用提