Unit 4 When is the art show？A Let’s Learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册1.docxVIP

Unit4Whenistheartshow？ALet’sLearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册1

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit4Whenistheartshow？ALet’sLearn部分，主要围绕“Let’slearn”板块展开，教授与艺术展览相关的词汇，如“artshow,painting,drawing,sculpture,music,dance”等，以及询问和回答关于艺术展览时间的句型：“Whenistheartshow?It’son…”。

2.教学内容与人教PEP版英语五年级下册第四单元的知识点紧密相关，与学生已掌握的英语基础知识相联系，如对时间表达法的理解、一般现在时态的使用等。本节课的学习将帮助学生扩充词汇量，提高他们用英语描述和询问活动时间的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并运用本单元的核心词汇，如artshow,painting等，以及询问和回答艺术展览时间的句型，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同的艺术形式，通过学习与艺术相关的词汇和句型，增强对艺术文化的认识和兴趣。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析、比较和创新能力，学会在真实情境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习策略，提高学习效率，形成积极主动的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与艺术展览相关的词汇，如“artshow,painting,drawing,sculpture,music,dance”等。教师需要通过生动的实例和场景，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

-句型应用：另一个重点是对询问和回答艺术展览时间的句型“Whenistheartshow?It’son…”的熟练运用。教师应设计多种练习，如角色扮演、问答游戏等，确保学生能够准确、流利地使用这些句型。

2.教学难点：

-不规则发音：在核心词汇中，如“sculpture”和“music”等单词的发音可能对学生来说是难点。教师可以通过音标教学、跟读练习和语音游戏来帮助学生掌握这些不规则发音。

-句型结构理解：学生在使用“Let’slearn”板块中的句型时，可能会混淆时间表达法。例如，“It’sonFriday”和“It’sinJune”的区别。教师可以通过具体的例子和情境模拟，让学生在实践中区分并掌握这两种时间表达法。

-词汇记忆：由于艺术类词汇较为抽象，学生可能难以记忆。教师可以采用图片辅助记忆、联想记忆法等方法，帮助学生更好地记忆这些词汇。

-语法难点：句型中的“on”和“in”的用法可能是学生的难点。教师需要明确讲解这两个介词在时间表达中的用法，并通过练习巩固学生的理解。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，注重语言的实践运用。教师首先通过直观演示和情境创设引导学生学习新词汇，然后通过任务驱动让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在艺术展现场的对话，提高语言运用能力。此外，安排小组讨论，让学生分享自己最喜欢的艺术形式，促进思维能力和合作能力的提升。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示艺术作品和展览场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇。同时，使用音频材料播放正确发音，辅助学生练习听力及口语表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含艺术展览相关词汇和句型的预习资料，要求学生在课前自主阅读并理解。

-设计预习问题：如“你能列举出几种艺术形式？”，“如何用英语询问艺术展览的时间？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对即将学习的内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习时整理的笔记或思维导图提交至平台，以便教师检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前掌握部分教学内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示艺术展览的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型