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课堂教学方法的灵活性（模版）

第一篇：课堂教学方法的灵活性（模版）

课堂教学方法的灵活性人们常说，“条条道路通罗马”、“教学

有法但无定法”。到目前为止，众多的教学方法中，尚无一种教法供

不同的教材和不同程度的学生通用。这样，我们就要根据不同教材、

学生的身心特点和认知规律等方面的因素，采用相应的教学方法，从

而达到提高教学质量的目的。1尽可能利用现代化的教学手段，提高

教学效率

计算机辅助教学的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要

标志。教育心理学研究指出：多种感官并用学习效率高，视听并用的

理解记忆率高，远远大于仅有看或听的记忆率。多媒体课件在教学中，

既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示出的巨大优势

往往令常规教学望尘莫及。

第一，它声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴

趣；

第二，它能够较好地模拟动态过程，有助于学生对抽象概念的理

解和掌握；第三，计算机信息量大，答问自如，能按照学生的不同情

况进行因材施教；

第四，学生同计算机对话，没有任何心理负担，能充分挖掘自己

的学习潜力，取得较好的学习效果。注意教学民主，让学生获得成功

的体验

心理学告诉我们：获得成功是引发兴趣的直接动力和因素。学生

经常把自己在某方面获得教师的鼓励视为一种成功，促进自己不断进

步。但是，在平时的教学工作中，我们有不少老师，为了能按时完成

教学任务，整堂课老是提问那几个成绩好的学生，其他大部分学生则

被冷落，后者体会不到成功喜悦，长期下去，势必会使他们产生厌学

情绪。要想调动全体学生的积极性，就必须采用民主的手段，为每一

位学生提供更多的发言机会，使人人都获得成功感，达到向全体学生

施教的目的。采用的方法可以是对不同类型的学生提问不同的问题。

通过这种民主的教学方法，使学生能在愉悦的学习氛围中，充分发挥

创造性思维，取得较好的教学效果。

重视对学生学法的指导，教育学生从“学会”到“会学”

叶圣陶先生曾经说过这样一句名言：教是为了不教。要达到“不

教”的目的，就要对学生进行先教，让学生掌握自己学习的金钥匙。

但是，一般教师只重视教法的研究，而忽视学法的指导。教师把课堂

看成是自己在表演，表面上看来很活跃，其实学生并不懂得如何去学

习，这样教学的收效也就不大了，对学生继续教育、终身教育也不利。

学生不可能在学校学成他一生中所需要的全部知识，随着知识的不断

更替，技术的不断革新，人需要经常地学习，不断提高自身的整体素

质，才不至于在社会竞争中处于劣势。因此，教学的任务不仅仅是让

学生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”。特别是政治学

科，时代感比较强，有些观点经常有变化。因此，在教学过程中重视

对学生进行学法指导，就等于抓住了教学的重要环节，让学生通过教

师的学法指导，把知识转化为技能，促使教学达到“教是为了不教”

的境界，从而大大提高教学质量。

教育学生从“学会”到“会学”

叶圣陶先生曾经说过这样一句名言：教是为了不教。要达到“不

教”的目的，就要对学生进行先教，让学生掌握自己学习的金钥匙。

但是，一般教师只重视教法的研究，而忽视学法的指导。教师把课堂

看成是自己在表演，表面上看来很活跃，其实学生并不懂得如何去学

习，这样教学的收效也就不大了，对学生继续教育、终身教育也不利。

学生不可能在学校学成他一生中所需要的全部知识，随着知识的不断

更替，技术的不断革新，人需要经常地学习，不断提高自身的整体素

质，才不至于在社会竞争中处于劣势。因此，教学的任务不仅仅是让

学生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”。特别是政治学

科，时代感比较强，有些观点经常有变化。因此，在教学过程中重视

对学生进行学法指导，就等于抓住了教学的重要环节，让学生通过教

师的学法指导，把知识转化为技能，促使教学达到“教是为了不教”

的境界，从而大大提高教学质量。

第二篇：组织课堂教学方法.doc

组织教学方法

课堂教学是培养人才的一种最基本的教育方式。课堂教学质量的

提高是学校提高教学质量的关键。课堂教学的组织是整个课堂教学的

中心环节。是教师向学生传授知识，开发智力的重要方式。要讲好一

堂课，必须严密组织各教学步骤之间的过渡。调动学生的积极性，充

分发挥教师的主导作用。确保学生的主体地位。

一、组织教学的两大原则

组织教学应集体和个人活动都要有。应按叶圣陶先生说的“教是

为了达到不需要教”进行。所以组织教学的原则为：