部编版七年级下册《第18课 紫藤萝瀑布》2024年同步练习卷（9）.doc

部编版七年级下册《第18课紫藤萝瀑布》2024年同步练习卷

一、选择题

1．下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（）

A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

B．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

C．春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

D．看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。

2．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）

A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。

C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

二、基础知识

3．根据拼音写出相应的词语。

（1）那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相tiǎodòu。

（2）我只是zhùlì凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

（3）它依傍一株枯槐树爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串línɡdīnɡ地挂在树梢。

4．仿照示例指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。

示例：“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

采用拟人的修辞手法，形象地突出了紫藤萝花的美，在阳光下充满了活力。

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着

5．请你选择一种花木，运用托物言志的写法，写一段话，100字左右。

三、现代文阅读

6．阅读下面的文章选段，完成下面小题。

紫藤萝瀑布（节选）

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（1）下列对课文的理解和分析有误的一项是

A.本文写于“文革”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，看见了盛开的紫藤萝

B.本文围绕“紫藤萝花”展开叙述和描写，按照“赏花”“悟花”“忆花”的顺序结构全篇。

C.“香气似乎也是浅紫色的”将嗅觉与视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

D.作者借紫藤萝来暗示自己的情思，寄托自己的志趣，这是托物言志的写作手法。

（2）请从修辞方法角度，赏析画线句。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

（3）谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。

7．阅读下面一篇文章，完成下面题目。

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极，仿佛在流动，在欢笑，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，在和阳光互相挑逗。

……

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般