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人美版五年级上册教学计划（精选4篇）

人美版五年级上册教学计划篇1

一、学情分析

本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生

已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的

阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但

是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别

学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材

后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，

按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)加强整合的编写目的更加明确。

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能，引导学生思考。

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(1)认200个字，写150个，会使用、词典，有一定独立识字的能

力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

(7)学习浏览，根据需要搜集信息。

(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本

方法。

(10)能写简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实。能修改

自己的习作，书写规范、整洁。

(11)学写简单的、学写内容梗概。

(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚

情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作

的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，

逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的

思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思

乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相

同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是

通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学

奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本

的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运

用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本

身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也

是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的

目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学

生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉

字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学

生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，

把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，

应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，

再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语

交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在

联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过

习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相

关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿

忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受