部编版六年级语文上册《月光曲》配套课件.pptVIP

恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。他最近总是精神恍惚。整体感知一起解课题：我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子根据要求，默读课文。默读要求：1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广他对食物的兴趣爽气当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣率真爽气他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。他对食物的兴趣向往少林寺却惦记着食物率真分组表演，体会情感。“先生，您找谁？走错门了吧？”惊讶、吃惊“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”真诚、同情盲姑娘和贝多芬的对话“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”多纯熟哇感情多深哪句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？第一个“您”表示猜想，语调稍长一些；第二个“您”表示肯定，语调急促一些。让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动呀——弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是爱音乐啊——弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是懂音乐啊——弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。谱莱茵盲纯键缕陶mánɡláiyīnchúnpǔtáolǚjiàn左右结构，左窄右宽。注意点的写法注意竖弯钩的写法“阝”不要写成“卩”同学们课后要认真抄写词语表中的词语。学习课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。第2课时《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。角色朗读这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。先生，您找谁？走错门了吧？弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？展开想象，品艺术美清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。默读课文第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并画记号。想象画面《月光曲》旋律变化月亮升起微波粼粼越升越高刮风卷浪月光照耀波涛汹涌轻柔清幽悠扬舒缓气势渐强出现转折高昂激越节奏明快自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学们有感情地读一读吧！根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。伴随音乐的播放，同学们试着背诵第9自然段，感受音乐之美。轻柔清幽、悠扬