沟通艺术读后感(共4篇).pdfVIP

沟通艺术读后感〔共4篇〕

第1篇：沟通的艺术读后感想想自己在学生时代，也希望老师能理解我，

关心我，希望老师能做我的朋友，沟通的艺术读后感。但今天我成为了教师，却

忽略了学生的感受。平时一味地看重学生的学习，为了成绩、分数，甚至侮辱学

生。为了让班级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，

有的孩子学习的积极性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我却忘了，

孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正因为如此，他们才能想我们所不能想，做

我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们呢？这本书中提到了一个“同理

心〞，它让我知道了今后自己应该怎样做。同理心是师生之间沟通的一个根本条

件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思考，只有教

师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解

和尊重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心保护的

沟通气氛。

建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因为他们

的缺点和缺乏就讨厌他们，教师必须成认学生是一个有潜力，有价值的人，不

管这种潜力与价值的表达需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己

有着朝向好的方向去无限开展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。反思自

己的教育教学，对待后进生，对待班级上个性突出，淘气捣蛋的学生，开始时充

满激情，信誓旦旦要改变他们，但在与他们对招的过程中，我的耐心磨尽，激情

消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上尊重。我想今后应该以一颗

宽大的心去接纳他们，把他们当成我的朋友，尊重他们，学着去爱他们，给他们

树立信心，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和

缺乏，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我〞。只有这样，我才可以走进学生的

心灵深处，才能创造一种良好的师生关系。

看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情，需要我不断

的积累经验，不断完善教育方法，不断向他人求教，在以后的教育教学中，我会

努力改善我与学生之间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友，读后感《沟

通的艺术读后感》。

1/10

教育是一门艺术，这是每一位教育工作者都明白的道理。我们经常会看到，

同是一位学生犯了错误，有的老师批评他接受批评的态度很好，有的老师批评他

却顶牛，为什么呢？

这就是批评的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国著名教育家魏

书生曾说：“教师应具备进入学生心灵的本领，走入学生的心灵世界中去，才会

发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在哪里

找到答案。对学生细致入微的了解，是教师的教育工作如同有了源头活水，常做

常新。确实如此，学生之所以犯某种错误，一定有他的内心的想法或根源，不是

平白无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能批评道

点子上，你批评的语言学生才能接受，否那么，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，

学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢！

尤其是做后进生的转化工作，更需要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产

生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生

才能“亲其师，信其道〞，进而“乐其道，学其道〞。尤其是后进生，他们在老

师面前往往存在一种自卑心理，本来就不能与老师心心相印，心灵相通，如果没

有细致入微的心灵沟通，只凭简单粗暴的批评甚至打骂绝不会取得良好的效果

的。

即使他外表上屈服了，但好景不会长久的。另外，师生沟通和交流的过程中，

如果不注意方式方法，会无意中伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的关系必

然僵化，那么，老师的用心再怎么良苦，学生也不会领情的，并有可能产生很大

的抵触情绪。如果一个后进生对你的抵触情绪产生一种定势，那么，你将害了这

个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越远，同时你也将被宣判教育的彻

失败。

我想，成功的教育当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是教师能

否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常情况下，教

师和家长没有耐心与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地使用沟通的杀手锏—

－命令、警训诫、挖苦、责难等语言，其结果，学生进行剧烈的对抗，或外表的

顺从、沉默。我们教育的目的修正学生，转化学生，启发学生激发他们固有的创