Unit 5 What were you doing when the rainstorm came2023-2024学年八年级下册英语阅读素养小册教学设计（人教版）.docxVIP

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame2023-2024学年八年级下册英语阅读素养小册教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用过去进行时态描述正在进行的动作或状态，并能够运用相关词汇描述自然灾害情景。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对自然灾害的应对方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，从课文中提取关键信息，提高逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高英语阅读理解能力和学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时态的运用和识别。

2.自然灾害相关的词汇和表达。

3.从课文中提取关键信息的能力。

难点：

1.准确运用过去进行时态描述特定情景。

2.在实际语境中灵活使用自然灾害相关词汇。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和模仿，让学生在具体的句子中理解过去进行时态的用法，并通过练习巩固。

2.创设情景，让学生在模拟的自然灾害情境中运用所学词汇，如角色扮演、小组讨论等。

3.引导学生通过阅读策略，如扫读、寻读和精读，来提取课文中的关键信息。

4.设计互动活动，如问答、填空、匹配练习，以增强学生对过去进行时态和自然灾害词汇的理解和记忆。

5.对学生的练习进行及时反馈，帮助他们识别和纠正错误，确保学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、课文音频、在线词汇练习

4.教学手段：白板、互动式教学软件、实物教具（如天气卡片）、学生作业本

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道过去进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去进行时态的例句，让学生初步感受这种时态的用法。

简短介绍过去进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念、结构和用法。

过程：

讲解过去进行时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍过去进行时态的组成部分或功能，使用例句帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时态的用法和实际应用。

过程：

选择课文中的几个典型句子进行分析，这些句子使用了过去进行时态。

详细介绍每个例句的背景、语境和意义，让学生全面了解过去进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些例句对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去进行时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的情景，要求用过去进行时态进行描述。

小组内讨论该情景的细节，并编写对话或短文。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、对话或短文。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时态的基本概念、课文案例分析等。

强调过去进行时态在描述过去某个时刻正在进行的动作或状态中的价值和作用。

布置课后作业：让学生用过去进行时态描述一个自己经历过的场景，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?这一课的学习后，学生应展现出以下几方面的效果：

1.语言能力提升：

学生能够准确理解和运用过去进行时态，描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。通过对课文中相关句型的学习，学生能够模仿并创造出类似的句子，如Iwasreadingabookwhentheearthquake