第六单元写作任务 议论要有针对性 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

第六单元写作任务议论要有针对性教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用议论性语言表达观点的能力，能够清晰、准确、有逻辑地进行论述，提升写作的针对性。

2.思维发展与提升：训练学生分析问题、解决问题的能力，通过议论写作锻炼批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会现象，挖掘文化内涵，将传统文化与现代价值观念相结合，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对议论性文章的审美鉴赏能力，激发创作热情，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握议论要有针对性的原则，能够结合论据对论点进行有效支撑。

②学习运用恰当的论证方法，包括举例论证、对比论证、因果论证等，增强议论的说服力。

2.教学难点

①如何引导学生从实际生活中的具体事例出发，提炼出具有针对性的论点。

②如何指导学生在论证过程中，避免逻辑错误，确保论述的严密性和合理性。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-统编版高中语文必修上册电子教材

-议论写作相关PPT课件

-网络文章案例

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂演讲

-课后写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《议论要有针对性》单元的预习资料，包括单元概述、预习要求及参考资料。

设计预习问题：围绕“如何使议论具有针对性”设计问题，如“举例说明什么是针对性的议论？”。

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时了解学生掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解议论针对性的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对针对性的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过现实生活中的争议话题引入，激发学生对议论写作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解议论要有针对性的原则，结合实例分析如何实现针对性议论。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就某一话题进行针对性的议论写作练习。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在议论中体现针对性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试撰写针对性的议论段落。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解议论写作的基本原则和方法。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，实践如何撰写针对性的议论文章。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“社会现象针对性议论”的写作作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、文章和视频资源，帮助学生进一步了解议论写作。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成针对性的议论写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深化对议论写作的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重点在于让学生理解并掌握议论要有针对性的原则，难点在于如何在写作中有效运用这一原则，上述教学实施过程旨在通过层层递进的活动帮助学生逐步掌握这一技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《议论文写作指导》：详细介绍议论文的基本结构、论证方法和写作技巧，帮助学生深化对议论文写作的理解。

-《经典议论文选读》：收录了古今中外经典的议论文作品，供学生阅读欣赏，学习借鉴大师们的论证手法和表达方式。

-《议论文写作案例分析》：分析现实生活中的具体议论文案例，让学生了解如何在实际写作中运用议论要有针对性的原则。

-《社会热点话题汇编》：整理了近年来社会热点话题，供学生进行课后思考和写作练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的社会话题，运用所学的议论要有针对性的原则，撰写一篇议论文，并在课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生关注时事新闻，分析新闻报道中的议论性内容，思考其是否具有针对性，并尝试提出自己的观点和看法。

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