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Unit6UsefulnumbersPartB第4课时（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6UsefulnumbersPartB第4课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的活动和练习，帮助学生掌握并运用数字1-10进行简单的英语交流，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。课程内容紧密围绕课本，注重培养学生的语言技能和兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地用英语表达1-10的数字，并在实际情景中正确运用。

2.文化意识：让学生了解数字在不同文化中的表达方式和重要性，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过数字游戏和互动活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了1-10的中文数字，对基本的英语字母和简单单词有一定的认知基础，能够进行简单的英语听力和口语交流。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动活动，对英语学习具有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语学习基础，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在英语发音上可能会遇到困难，尤其是在数字的准确发音上；此外，将数字应用到实际情景中进行交流可能会让学生感到不适应，需要更多的实践和引导。在教学过程中，可能需要针对这些困难和挑战进行针对性的辅导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备数字闪卡、数字歌曲音频、与数字相关的情景图片等，以增强学生的感官体验和记忆。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板以及用于播放音频的音响设备。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便于学生进行小组活动和实践练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-利用多媒体播放一首有趣的数字歌曲，如“NumberSong”，让学生跟随节奏拍手，同时展示数字闪卡。

-提问：“Canyoucountthenumbersfrom1to10?”让学生口头回答，以此激发学生对数字的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的PartB内容，用PPT展示数字和相应的图片。

-指导学生跟读数字，纠正发音，确保学生能够准确发音。

-创设情景，如购物、打电话等，让学生在情景中练习使用数字。

-用动作和表情辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生选择一个情景，如“Shopping”，并用所学的数字进行对话。

-学生之间进行角色扮演，一位学生扮演售货员，另一位扮演顾客，用英语交流。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：“Howmanyapplesdoyouwanttobuy?”学生用所学数字回答。

-学生轮流提问，教师或其他学生回答，增加互动性。

-进行一个小游戏，如“数字接龙”，学生需要快速准确地接出下一个数字。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如：“Ifyouhave5applesandyoubuy3more,howmanyapplesdoyouhaveintotal?”

-学生通过计算和语言表达来解决问题。

-教师引导学生思考数字在日常生活中的应用，增强文化意识和学习兴趣。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生所学的数字和情景对话。

-布置作业：让学生回家后，用英语记录一天中遇到的各种数字，如购物时购买的物品数量、电话号码等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和情景模拟等方式，使学生在实践中学习，提高语言运用能力。同时，通过解决问题和核心素养能力的拓展，培养学生的思维能力和自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地用英语表达1-10的数字，发音准确，语调自然。

2.学生能够在不同情景中正确运用所学的数字进行简单的