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Unit6课时4听说2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6课时4听说

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册，英语班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit6的主题，通过听说练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说能力。课程内容紧密贴合牛津深圳版英语教材，注重实用性，结合学生实际水平，确保教学效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行有效的听说交流，能够在真实语境中表达自己的意见和需求。

2.文化意识：通过听说练习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过听力材料分析和口语表达，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如预测、猜词义等，提高听说理解能力，形成自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Unit6中的基本词汇和句型，能够进行简单的日常英语交流。他们对本单元的话题有一定的了解，并已通过前几课时的学习，积累了一定的听说经验。

2.学生对本单元的话题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过听说活动来实践英语。在能力方面，学生具备一定的听说基础，能够理解并参与简单的英语对话。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的倾向于通过实践来学习。

3.学生可能在听力理解上遇到一些困难，如对快速语速和不熟悉口音的适应，以及对一些抽象词汇的理解。在口语表达方面，他们可能会因为词汇量有限或语法结构不熟练而感到挑战，此外，缺乏自信和害怕犯错也可能影响他们的口语表现。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景模拟法，通过模拟真实交流场景，让学生在实际语境中练习听说技能。

-运用任务型教学法，设计一系列听力任务和口语交流任务，引导学生主动参与，提高实践能力。

-实施小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享想法，相互纠正错误，培养团队合作精神。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放听力材料，增强听力练习的真实感。

-使用教学软件进行口语模拟练习，提供即时反馈，帮助学生改进发音和语调。

-结合电子白板展示重点词汇和句型，提高学生的视觉学习效果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与本课主题相关的听力材料，激发学生的兴趣。

-提出问题，让学生预测本课将要学习的内容，引导学生思考。

2.新课讲授（15分钟）

-简要介绍本课时的学习目标，包括需要掌握的词汇和句型。

-通过示例对话，展示如何运用本课时所学的词汇和句型进行交流。

-分析听力材料中的关键信息，帮助学生理解并掌握听力技巧。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行听力练习，每组学生完成指定的听力任务，并讨论答案。

-学生模拟听力材料中的对话，练习口语表达。

-设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论以下三个方面：

-如何在真实场景中运用本课时的词汇和句型。

-听力材料中的文化差异，以及如何尊重不同文化。

-在口语交流中如何克服紧张情绪，提高自信。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的重点词汇和句型，通过提问检查学生的掌握情况。

-总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方。

-强调本节课的重难点，提醒学生在课后进行复习。

具体教学流程如下：

1.导入新课

-播放一段关于朋友间交流的听力材料，让学生注意听并找出其中的关键词汇。

-提问：“这段对话发生在什么场合？你认为他们在讨论什么？”

-学生分享答案，教师总结并引出本课时的主题。

2.新课讲授

-简介本课时目标：“今天我们将学习如何在朋友间进行有效的交流。”

-示例对话：“Hello,howwasyourday?Ihadagreatdaybecause...”

-分析听力材料：“在这段对话中，注意听他们是如何使用haveagreatday和because来表达自己的感受的。”

3.实践活动

-听力练习：学生分组，每组听一段对话，完成相关的听力任务，如填空、回答问题等。

-口语练习：学生模仿听力材料中的对话，使用本课时所学的词汇和句型。

-游戏活动：进行“单词接龙”游戏，学生轮流说出一个与本课时主题相关的单词，下一个学生需要用这个词造句。

4.学生小组讨论

-讨论一：“在朋友间交流时，你通常会使用哪些词汇和句型？”

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