《买衣服》教学设计（教案）2023-2024学年数学二年级上册 北师大版 第二课时.docx

《买衣服》教学设计（教案年数学二年级上册北师大版第二课时

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本教案中，我将详细阐述《买衣服》这一章节的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版数学二年级上册第二课时《买衣服》。在这一章节中，学生将学习使用元、角、分来计算购买商品的价格，并能够进行简单的讨价还价。

二、教学目标

1.让学生掌握元、角、分的概念，能够进行简单的换算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于元、角、分的换算以及应用。

2.教学重点：学生能够独立完成购买商品的计算，并能够进行简单的讨价还价。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、衣服样品。

2.学具：学生分组准备，每组一台计算器、一些小卡片（上面写有价格）、铅笔和练习本。

五、教学过程

1.实践情景引入：

我将会给学生展示一段视频，视频内容是关于一个小朋友去商店买衣服的故事。通过这个故事，让学生了解购买衣服的过程，并引出本节课的主题。

2.知识点讲解：

在讲解元、角、分的概念时，我会用PPT展示图片，并结合实物（衣服样品）进行讲解，让学生直观地理解元、角、分的关系。

3.例题讲解：

我会选取一些典型的例题，如“一件衣服原价90元，打八折后多少钱？”等问题，引导学生运用所学知识进行解答。在讲解过程中，我会注意引导学生思考、讨论，以便他们更好地理解和掌握。

4.随堂练习：

在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖本节课的主要知识点，以巩固学生的学习成果。

5.小组合作：

我将学生分成若干小组，每组一台计算器、一些小卡片（上面写有价格）和铅笔、练习本。让学生在小组内进行购买衣服的计算，并尝试进行讨价还价。这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们解决实际问题的能力。

六、板书设计

1.元、角、分的关系图。

2.购买衣服的计算公式。

3.讨价还价的方法和技巧。

七、作业设计

（1）一件衣服原价120元，打九折后多少钱？

（2）一件衣服原价80元，商家承诺满100减10，实际需要支付多少钱？

2.答案：

（1）一件衣服原价120元，打九折后108元。

（2）一件衣服原价80元，商家承诺满100减10，实际需要支付70元。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，我会认真反思教学效果，看看学生是否掌握了元、角、分的概念，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。同时，我还会关注学生在小组合作中的表现，以提高他们的合作能力。

对于拓展延伸，我可以鼓励学生在课后去商店观察、了解商品的价格和促销活动，让他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。同时，我还可以布置一些有趣的数学题目，如“如果一件衣服原价100元，商家承诺满100减30，那么这件衣服的实际价格是多少？”等问题，激发学生学习数学的兴趣。

重点和难点解析

1.学生对于元、角、分的换算以及应用。

2.学生能够独立完成购买商品的计算，并能够进行简单的讨价还价。

3.学生分组合作时的表现，以及他们在小组内进行购买衣服的计算和讨价还价的能力。

在这些重点和难点中，我关注的是学生对于元、角、分的换算以及应用。

对于这一点，我将在课堂上利用PPT展示图片，并结合实物（衣服样品）进行讲解，让学生直观地理解元、角、分的关系。例如，我会展示一张100元的纸币，并解释100元等于10个10元，也就是100个1元。然后，我会给学生一些小卡片，上面写有不同的价格，让他们进行换算练习。

我还会通过一些例题来帮助学生理解和掌握元、角、分的换算。例如，我会讲解这样一道题目：“一件衣服原价90元，打八折后多少钱？”在讲解过程中，我会引导学生思考、讨论，以便他们更好地理解和掌握。

在学生掌握了元、角、分的换算之后，我将引导他们应用这些知识来解决实际问题。我会让学生分组合作，每组一台计算器、一些小卡片（上面写有价格）和铅笔、练习本。我会让他们在小组内进行购买衣服的计算，并尝试进行讨价还价。这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们解决实际问题的能力。

对于学生能够独立完成购买商品的计算，并能够进行简单的讨价还价这一重点，我将通过一些实际的例题和练习题来帮助学生掌握。例如，我会让他们计算一件原价为120元的衣服打九折后的价格，或者一件原价为80元的衣服在满100减10的优惠活动下的实际支付价格。

在学生分组合作时，我将密切观察他们的表现，并给予适当的指导和帮助。我会注意观察他们在计算过程中的步骤是否正确，是