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2024年河南省普通高中学业水平知识串讲(世界现代史)教学设计

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教材分析

《2024年河南省普通高中学业水平知识串讲(世界现代史)》以高中历史教材为基础，围绕世界现代史的核心内容进行梳理和讲解。课程主要包括两次世界大战、世界格局的演变、国际关系的发展以及我国现代史的相关内容。通过对课本的深入分析，本节课旨在帮助学生掌握世界现代史的基本线索，理解重大历史事件的影响，提高学生的历史素养和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析世界现代史的重要事件，学生将学会运用历史思维方法，理解历史发展的内在逻辑；建立正确的时空观念，把握历史事件的时间线索和空间背景；运用史料实证，对历史事件进行客观分析；最终形成对世界现代史的理解和解释，提升历史素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解两次世界大战的起因、过程及其影响，掌握战后世界格局的变化。

②掌握世界现代史中的重要历史事件，如联合国成立、冷战时期的美苏争霸等。

③分析国际关系的发展趋势，如全球化、多极化等。

④理解我国在现代国际舞台上的地位与作用。

2.教学难点

①深入分析两次世界大战的内在联系，理解战争对国际政治、经济、文化等方面的深远影响。

②准确把握冷战时期的美苏争霸对世界格局的影响，以及其对我国外交政策的制约。

③在史料分析中，培养学生批判性思维，避免对历史事件的简单化和片面化理解。

④引导学生从历史的角度看待现代国际关系的发展，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中历史》教材，以便于课堂上的查阅和讨论。

2.辅助材料：准备两次世界大战的地图、冷战时期国际关系示意图、世界现代史相关视频片段，以及重要历史事件的图片资料，用于课堂展示和案例分析。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享观点。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于两次世界大战的历史短片，让学生初步感受战争的残酷和对世界的影响。

-提出问题：引导学生思考，“战争对人类社会有哪些影响？”、“两次世界大战后，世界格局发生了哪些变化？”

-学生讨论：让学生在小组内简要讨论问题，并邀请几组学生分享他们的看法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解两次世界大战的起因、过程和影响，结合教材内容，通过PPT展示关键信息和地图。

-分析战后世界格局的变化，包括联合国成立、国际组织的建立等。

-讲解冷战时期的美苏争霸，以及其对世界政治、经济的影响。

-讲解我国在现代国际舞台上的地位与作用，强调我国外交政策的发展。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及两次世界大战的基本知识、战后世界格局的变化等。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对讲授内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-案例分析：提供一个历史事件案例，让学生分析事件背后的历史背景和影响，教师引导学生深入探讨。

-学生展示：邀请几组学生展示他们的案例分析成果，其他学生提供反馈。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和掌握情况，鼓励学生提出疑问。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并准备下一次课的讨论主题。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过情境创设、课堂提问、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的历史思维和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：推荐学生阅读《世界现代史纲》、《战后世界格局的演变》等专业书籍，以加深对世界现代史的理解。

-相关文献：引导学生查阅《联合国宣言》、《波茨坦协定》等历史文献，了解国际关系中的重要文件。

-影视资源：推荐学生观看《拯救大兵瑞恩》、《冷战风云》等历史题材的电影或纪录片，以直观的方式感受历史。

-在线课程：鼓励学生参加在线历史课程，如“世界现代史公开课”，以不同的教学方式学习历史。

2.拓展建议

-研究项目：建议学生选择一个感兴趣的历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-讨论小组：组织学生参与讨论小组，定期讨论世界现代史中的重要问题，培养批判性思维和表达能力。

-参观活动：安排学生参观博物馆或历史遗址，如抗日战争纪念馆、冷战博物馆等，增强学生的历史体验。

-时事分析：鼓励学生关注当前的国际新闻，将所学的历史知识与现实