《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》（教案）六年级数学上册苏教版.docx

《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》（教案）六年级数学上册苏教版

作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这份教案。

一、教学内容

我在六年级数学上册苏教版的教材中，选择了第三单元《比例》的第七节《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》。这一节的内容主要围绕比例的应用，让学生学会如何求一个数比另一个数多（少）百分之几，以及如何解决实际问题。

二、教学目标

我的教学目标是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能应用于解决实际问题。同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。而教学难点则是如何让学生理解并掌握比例的应用。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程

1.情景引入：我以一个实际问题引入本节课的学习，例如“小明的成绩比小红多20%，请问小明的成绩是多少？”让学生思考并尝试解答。

2.讲解知识点：接着，我会在黑板上用PPT展示相关的知识点，讲解比例的概念和如何求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

3.例题讲解：我会用一些典型的例题来讲解比例的应用，让学生通过例题理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

5.小组讨论：我会让学生分组讨论一些实际问题，并尝试用比例的方法来解决这些问题。

六、板书设计

我会用黑板和粉笔来设计板书，板书的内容包括比例的定义、求一个数比另一个数多（少）百分之几的公式等。

七、作业设计

我会布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。例如：

1.小明的成绩比小红多20%，请问小明的成绩是多少？

2.小华买了3斤苹果，比买了2斤香蕉多花了10元，请问苹果和香蕉的单价分别是多少？

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会对节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了比例的应用。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习比例的知识。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。我选择了六年级数学上册苏教版的第三单元《比例》的第七节《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》进行教学。这一节的内容是学生理解比例应用的关键，也是他们解决实际问题的重要工具。

我设定了明确的教学目标，即让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能应用于解决实际问题。这个目标不仅包含了知识的传授，也注重了学生能力的培养。

在教学难点与重点上，我明确指出本节课的重点是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。这是一个抽象的数学概念，需要通过具体的例题和实际问题来让学生理解和掌握。而教学难点则是如何让学生理解并掌握比例的应用。比例是数学中的一个基本概念，但将其应用于实际问题的解决却不是一件容易的事情。

在教具与学具的准备上，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。这些教具和学具能够帮助我更好地进行教学，也能让学生更直观地理解和掌握知识。

在板书设计上，我用黑板和粉笔来设计板书，板书的内容包括比例的定义、求一个数比另一个数多（少）百分之几的公式等。这些板书能够帮助学生更好地理解和记忆知识。

在作业设计上，我布置了一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。这些作业题不仅能够帮助学生巩固知识，还能够让他们在实际问题中应用所学知识。

在课后反思及拓展延伸上，我会对节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了比例的应用。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习比例的知识。

总的来说，我在教案中注重了知识的传授和学生的能力培养，通过具体的例题和实际问题，让学生理解和掌握比例的应用。同时，我也注重了教学过程中的互动和讨论，让学生在实践中学习和应用知识。我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握比例的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本节课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握比例的应用。

我在语言语调上保持了温和而富有感染力。我深知语言是教学的重要工具，因此我在讲解知识点和例题时，注重语速的适中、语气的平和以及语调的变化。这样能够更好地吸引学生的注意力，让他们更好地理解和记忆知识。

我在时间分配上进行了精心的安排。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和消化所学知识。在讲解知识点和例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的讲解思路，并及时给予解