UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）.docxVIP

UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）

授课内容

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教材分析

“UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）”本节课选自高二英语选择性必修4，主题为“CommunicationandCulture”，主要围绕跨文化交流展开。本节课通过阅读、讨论和实践活动，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式，提高学生的跨文化交际能力。内容与课本紧密相关，旨在培养学生的语言运用能力，符合高二年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够理解和运用目标语言描述不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力；增强对中外文化差异的敏感性，形成开放包容的文化态度；通过分析、比较和批判不同文化中的交流障碍，提升逻辑思维和创新思维能力；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述跨文化交流的关键词汇和短语，如：“cross-culturalcommunication”，“verbalandnon-verbalcommunication”，“culturaldifferences”等。这些词汇是本节课的核心内容，学生需要能够准确使用它们来描述不同文化背景下的交流方式。

-理解和运用阅读材料中的主要观点和信息，例如，分析案例中提到的不同文化间的交流障碍和解决策略，这对于学生理解跨文化交流的重要性至关重要。

2.教学难点

-区分并正确使用不同文化背景下的交流习惯和礼仪，这是学生常常混淆的地方。例如，如何正确理解并应用西方文化中的直接表达方式与东方文化中的含蓄表达方式。

-分析和评价不同文化中交流障碍的原因及影响，学生可能难以把握如何从深层次理解文化差异对交流的影响。例如，讨论为什么某些非语言行为在不同文化中可能产生误解，如肢体语言、面部表情等。

-批判性思维能力的培养，学生在分析案例时可能难以独立提出有深度的见解，需要引导他们如何从多个角度思考问题，例如，通过比较不同文化中处理冲突的方式，引导学生思考哪种方式更有效。

教学资源

-高二英语选择性必修4教材（北师大版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（文化背景资料、交流案例视频）

-互动式白板或智能平板

-课堂讨论引导卡

-学生自主学习任务单

-小组合作活动材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是跨文化交流吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同文化背景下交流的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交流的魅力或特点。

-简短介绍跨文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解跨文化交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍跨文化交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解跨文化交流的实际应用或作用。

3.跨文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交流的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的跨文化交流案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交流的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交流的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论跨文化交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交流相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交流的重要性和意义。

过程：

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