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Unit1AnewstartDevelopingideas—reading教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂(外研版2019必修第一册)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit1AnewstartDevelopingideas—reading教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂(外研版2019必修第一册)

课程基本信息

1.课程名称:Unit1AnewstartDevelopingideas—Reading

2.教学年级和班级:2024-2025学年高一(1)班

3.授课时间:2024年9月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.语言能力:通过阅读文章,提高学生的词汇理解能力和句子分析能力,使学生能够理解和运用文章中的关键信息。

2.文化意识:使学生了解不同文化背景下的教育体系和学习环境,增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质:培养学生批判性思维,通过分析文章中的观点和信息,形成自己的见解,提高解决问题的能力。

4.学习能力:培养学生自主学习的能力,通过课堂互动和小组讨论,激发学生的学习兴趣,提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主旨理解:使学生能够准确把握文章《Anewstart》的主旨,即如何适应新的学习环境和挑战。

举例:通过引导学生总结文章中的关键句子,如“Highschoolisanewbeginning,fullofchallengesandopportunities”,帮助学生理解文章的核心观点。

-词汇运用:教授并练习文章中出现的关键词汇,如“transition,independence,responsibility”等。

举例:通过例句和实际情景的创设,让学生学会如何在实际语境中运用这些词汇,如“Duringthetransitiontohighschool,studentsneedtotakemoreresponsibilityfortheirownlearning.”

2.教学难点

-长难句理解:帮助学生理解文章中的长难句,如包含复杂从句或被动语态的句子。

举例:通过拆分句子结构,解释从句和被动语态的使用,如将“Studentsareexpectedtobemoreindependentandtakeresponsibilityfortheirstudies”拆分为简单句子,帮助学生逐步理解。

-批判性思维:培养学生对文章中观点的批判性思维,提出自己的见解。

举例:在讨论环节,鼓励学生针对文章中的观点提出问题,如“Doyouthinkallstudentsadapttohighschoolinthesameway?”,引导学生从不同角度思考问题,形成自己的看法。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备《2024-2025学年高一英语同步精品课堂(外研版2019必修第一册)》教材。

2.辅助材料:准备与Unit1主题相关的多媒体资源,包括视频剪辑、音频材料和PPT演示文稿,以便于生动展示新学习环境的各种情景。

3.教学工具:准备白板、马克笔、教学卡片等教学辅助工具,以便于课堂互动和词汇教学。

教学流程

1.导入新课(5分钟)

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如“Canyoutellmesomethingaboutyourfirstdayathighschool?”

-利用学生回答中的关键词,如“new,exciting,challenging”,引入本节课的主题“Anewstart”。

-展示一张高中校园的图片,让学生描述他们看到的场景,为新课内容做铺垫。

2.新课讲授(15分钟)

-第一条:教师引导学生阅读文章标题和副标题,预测文章内容。通过提问“Basedonthetitleandsubtitle,whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”来激活学生的思维。

-第二条:教师分段落讲解文章内容,重点关注文章结构、关键信息和词汇。例如,解释“transition”一词在文章中的使用,并提供相关例句。

-第三条:教师通过PPT展示文章中的长难句,并引导学生分析句子结构,理解句意。例如,分析句子“Studentsareexpectedtobemoreindependentandtakeresponsibilityfortheirstudies”的结构和

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