Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）.docxVIP

Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计2024-2025学年高一英语同步精品课堂（外研版2019必修第一册）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是外研版2019必修第一册Unit1Anewstart中的Usinglanguage部分，主要围绕“介绍和描述人”这一主题进行听、说、读、写的综合训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的英语知识紧密相连，如基本的人称代词、形容词、动词等。通过本节课的学习，学生将能够运用这些已有知识，结合新学的句型和表达方式，更好地介绍和描述他人，提高日常交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过Usinglanguage部分的听、说、读、写活动，提高学生运用英语介绍和描述人的语言能力，增强语音、语调的准确性和流利度。

2.文化意识：引导学生理解中外文化差异，培养尊重多元文化的心态，提高跨文化沟通能力。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物时运用观察、分析、归纳、推理等思维方法，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物描述的常用句型和词汇。

2.听力材料中的关键信息捕捉。

3.书面表达中的语法结构和时态使用。

难点：

1.描述人物时的形容词和副词的准确运用。

2.听力材料中不同口音和语速的理解。

解决办法：

1.人物描述的句型和词汇：通过课堂上的示例和练习，让学生熟悉并掌握描述人物的基本句型和常用词汇，如身高、体型、性格等特征的表达方式。

突破策略：组织角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.听力材料的关键信息捕捉：训练学生听前预测、听中记录关键信息的技巧，提高听力理解能力。

突破策略：播放听力材料前，让学生根据题目预测可能出现的信息；听后进行小组讨论，共同总结和复习听力内容。

3.描述人物时的形容词和副词运用：通过句子改写练习，让学生学会如何正确使用形容词和副词来丰富描述。

突破策略：设计书面作业，让学生描述班级同学，然后互相批改，指出并改正错误。

4.不同口音和语速的理解：提供不同口音和语速的听力材料，让学生适应并理解。

突破策略：逐步增加听力材料的难度，让学生逐渐适应不同的口音和语速。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：外研版高中英语教材电子版、教学PPT、人物描述相关视频和音频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布Unit1AnewstartUsinglanguage部分的预习资料，包括课文、词汇表和听力材料，明确要求学生预习课文内容并学习关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的一位老师”和“听听力材料，记录人物的三个特征”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题准备描述人物的句子，并预测听力材料的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和听力记录提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生讨论他们的特征。

讲解知识点：讲解描述人物的常用句型和形容词的正确使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生描述虚构人物。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并尝试用新学的句型描述人物。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习描述人物。

提问与讨论：学生在活动中提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述人物的语言点。

实践活动法：通过角色扮演练习描述人物。

合作学习法：小组合作完成角色扮演任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一位班级同学的作业，要求使用本节课学习的句型和词汇。

提供拓展资源：提供人物描述的相关视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述同学的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观