三年级下册数学教案-10.3 分数，小数的初步认识复习丨苏教版 .docx

三年级下册数学教案10.3分数，小数的初步认识复习丨苏教版

教案：三年级下册数学教案10.3分数，小数的初步认识复习丨苏教版

一、教学内容

今天我们要复习的是三年级下册数学中的一个重要内容——分数和小数的初步认识。我们将通过教材中的相关章节，回顾和巩固分数及小数的概念、换算和比较大小等知识点。

二、教学目标

通过复习，使学生能够熟练掌握分数和小数的基本概念，理解它们之间的联系和区别；能够进行分数和小数的简单换算；能够比较分数和小数的大小，并在实际情境中应用。

三、教学难点与重点

重点：分数和小数的概念、换算和比较大小。

难点：分数和小数在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情境引入

以一个分蛋糕的实际情境开始，让学生观察和描述蛋糕被切成几份，每个人分到几份，引导学生理解和初步认识分数。

2.分数的复习

通过多媒体展示一系列分数的图片和实例，引导学生复习分数的定义、表示方法和基本性质。例如，1/2、3/4、5/6等，让学生能够识别和理解这些分数。

3.小数的复习

同样通过多媒体展示一系列小数的图片和实例，引导学生复习小数的定义、表示方法和基本性质。例如，0.2、0.5、1.2等，让学生能够识别和理解这些小数。

4.分数和小数的换算

通过示例和练习，引导学生复习分数和小数之间的换算关系。例如，如何将分数转换为小数，如何将小数转换为分数，让学生能够熟练进行换算。

5.分数和小数的比较大小

通过示例和练习，引导学生复习如何比较分数和小数的大小。例如，比较1/2和0.5，3/4和0.75等，让学生能够正确判断分数和小数的大小关系。

6.实际情境应用

通过一些实际情境的例子，让学生运用所学的分数和小数知识。例如，购物时如何计算价格，分配物品时如何合理分配等，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。

六、板书设计

板书设计将包括分数和小数的基本概念、换算方法和比较大小方法。通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学内容。

七、作业设计

答案：1/3苹果，250毫升的1/4。

答案：0.5，0.75，0.83（保留两位小数）。

答案：1/2等于0.5，3/4等于0.75。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的复习，学生对分数和小数的认识有了进一步的巩固和提高。在实际情境中的应用能力也得到了锻炼。但在教学中，我发现部分学生对于分数和小数的换算仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：可以让学生进一步探索分数和小数在实际生活中的应用，例如在购物时如何使用优惠券，如何计算折扣等，让学生能够将所学知识更好地应用于实际生活中。

重点和难点解析

一、情境引入

二、分数的复习

在复习分数的部分，教案中提到了分数的定义、表示方法和基本性质。这些都是学生需要掌握的基础知识。我会在教学中通过示例和练习，帮助学生理解和记忆这些概念。例如，我会展示一个蛋糕被切成几份，然后让学生用分数来表示每个人分到的份额。这样的实际操作能够让学生更好地理解分数的含义。

三、小数的复习

小数的复习部分也是重点之一。小数与分数有着密切的联系，学生需要理解小数是分数的一种表达方式。在教学中，我会通过与分数相对应的小数示例，让学生观察和比较，从而加深对小数概念的理解。例如，我会让学生观察1/2对应的的小数是0.5，3/4对应的小数是0.75，通过这样的对比，学生能够更好地理解小数与分数之间的关系。

四、分数和小数的换算

分数和小数的换算是学生常常感到困惑的部分。在这个环节中，我会通过具体的示例和练习，引导学生理解和掌握换算的方法。我会让学生亲自进行换算练习，并及时给予反馈和指导。我还会通过一些有趣的游戏或活动，让学生在实际操作中加深对换算方法的理解和记忆。

五、实际情境应用

实际情境应用是巩固和提高学生分数和小数知识的关键环节。我会设计一些贴近学生生活的实际情境，让学生运用所学的分数和小数知识。例如，我们可以模拟商店购物的情景，让学生计算价格，或者分配物品给同学，这样学生能够在实际操作中更好地理解和运用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的教学技巧和窍门，这些技巧和窍门对于提高学生的学习效果非常关键。

我注重语言语调的运用。在讲解分数和小数的概念时，我会使用简洁明了的语言，同时根据内容的重点和难点调整语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解分数的换算时，我会用较高的语调强调换算的关键步骤，让学生更好地理解和记忆。

我合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和学习情况灵活调整时间分配。对于重点和难点部分，我会给予更多的时间进行讲解和练习，确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也会留出足够的时间进行课堂提问和解答学生的疑问，以促进