第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲述秦统一多民族封建国家的建立，使学生了解秦朝在中国历史上的重要地位，理解统一对国家发展的影响，培养学生对历史事件的概括、分析和评价能力。结合2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上的相关内容，本教学设计将重点介绍秦统一六国的原因、过程及其意义，以及秦朝巩固统一的措施，帮助学生构建完整的历史知识体系。

二、核心素养目标

1.培养时空观念，理解秦朝统一六国的时间线索和历史背景。

2.发展史料实证能力，通过分析历史文献和考古资料，认识秦统一的历史过程。

3.提升历史解释能力，探讨秦统一对多民族封建国家形成的影响。

4.增强家国情怀，认识到国家统一对于民族发展和国家富强的重要意义。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代史的基本知识，了解了中国古代社会的发展脉络，对封建制度有一定的认识。

2.高一学生处于青春期，对历史事件充满好奇心，善于发现问题和讨论问题。他们在学习过程中注重实际操作，喜欢通过案例来理解抽象概念。同时，他们具备一定的自学能力和批判性思维能力。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对秦统一六国过程的细节理解不够深入，对秦朝巩固统一措施的具体内容可能感到抽象，以及对秦统一对中国历史发展意义的全面理解可能存在偏差。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏系统的思维方法和论据支撑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要上》统编版教材。

2.辅助材料：收集秦统一相关的历史图片、地图、视频片段，以及秦朝法律法规文本。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔供讨论使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于秦统一六国背景、过程及影响的预习资料，包括教材相关章节和补充阅读材料。

-设计预习问题：提出“秦统一六国的主要原因是什么？”、“秦统一对后世有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，对秦统一六国有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秦朝疆域变化的动画视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦统一六国的过程，重点分析秦统一的原因和影响。

-组织课堂活动：分组讨论秦统一六国对各地的影响，每组选择一个地区进行深入研究。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，对秦统一六国的历史意义进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作探究秦统一对各自选定地区的影响。

-提问与讨论：学生对课堂上不理解的内容提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解秦统一六国的历史背景和过程。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于秦统一六国的论述题，让学生结合课堂内容撰写论文。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和学术文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，撰写关于秦统一六国的论述。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述秦统一六国的过程，理解秦统一对中国历史进程的重要意义。他们能够列举秦朝巩固统一的措施，如推行郡县制、统一度量衡、修筑万里长城等，并对这些措施的作用有深刻的认识。

2.分析能力方面：通过本节课的学习，学生能够分析秦统一六国的原因，包括经济、政治、军事等多方面因素。他们能够结合时代背景，对秦朝的统一举