部编版历史五四制六上第9课秦统一中国 教学设计.docx

部编版历史五四制六上第9课秦统一中国教学设计

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设计思路

本节课以部编版历史五四制六年级上册第9课《秦统一中国》为核心内容，旨在通过引导学生探究秦朝统一的历史背景、过程及其意义，使学生深入理解秦统一对中华民族历史进程的影响。课程设计遵循以下思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示秦国崛起的地图，引导学生关注秦统一六国的历史背景。

2.探究过程，分析原因：组织学生分组讨论，探究秦统一六国的原因，培养学生分析问题的能力。

3.深入讲解，重点突破：详细讲解秦统一六国的过程，强调秦国政治、军事、经济等方面的优势。

4.总结归纳，拓展延伸：总结秦统一中国的意义，引导学生思考统一对国家发展的作用，并进行相关拓展。

课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点，分析秦统一中国的历史必然性，理解历史发展的阶段特征。

2.爱国情怀：通过学习秦统一的历史意义，激发学生的民族自豪感，增强国家认同。

3.文化理解：使学生认识到秦统一对中华文明发展的积极作用，提高对中华优秀传统文化的理解与传承。

4.信息处理：培养学生通过史料、文献等资料，提取有效信息，形成对秦统一中国的全面认识。

5.创新意识：鼓励学生在分析秦统一历史问题时，提出独到见解，培养创新思维。

重点难点及解决办法

重点：秦统一中国的过程、秦统一的历史意义。

难点：秦统一背后的历史原因及深远影响。

解决办法：

1.秦统一的过程：通过时间轴和地图的形式，直观展示秦统一六国的步骤和时间节点，帮助学生形成清晰的时间概念和历史顺序感。

2.历史原因：组织学生进行小组讨论，结合时代背景，引导学生从政治、经济、军事等多角度分析秦统一的原因，教师提供关键信息，如各国之间的矛盾、秦国的改革措施等，帮助学生理解。

3.历史意义：通过案例分析，如秦朝的中央集权制度、统一度量衡等，让学生认识到秦统一对国家统一、社会发展和民族融合的积极作用。

4.突破策略：设计互动环节，如角色扮演、历史小剧场等，让学生在情境中体验历史事件，增强记忆和理解；同时，通过课后作业和小测验，巩固学生对重点难点的掌握。

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版历史五四制六年级上册教材。

2.辅助材料：准备秦统一中国相关的历史地图、重要人物画像、文物图片等资料，以及秦统一相关的短视频或纪录片片段。

3.教学工具：多媒体设备，包括投影仪、电脑和音响，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-我通过展示一张秦国的地图，引导学生关注秦国在战国时期的位置和势力范围，并提出问题：“同学们，你们知道秦国是如何从一个西部小国发展成为统一六国的强大国家的吗？”

-学生思考后，我简要介绍秦国的历史背景，引发学生对秦统一中国的兴趣。

2.探究秦统一的原因

-我组织学生分组讨论，每组分配一个战国时期的国家，让学生探讨各自国家在秦统一前的状况。

-学生讨论后，我邀请每组代表分享讨论成果，并引导他们从政治、经济、军事等方面分析秦国统一的原因。

-我总结学生的发言，强调秦国变法图强、军事优势、统一度量衡等关键因素。

3.讲解秦统一的过程

-我通过时间轴和地图，详细讲解秦统一六国的过程，包括秦国如何一步步吞并其他国家，最终实现统一。

-在讲解过程中，我提问：“同学们，你们认为秦国统一六国最关键的战役是哪一场？”

-学生回答后，我详细解释关键战役的背景、过程和结果，强调秦军的战术和战略。

4.分析秦统一的历史意义

-我引导学生思考秦统一对中国的历史意义，提出问题：“秦统一后，对中国的政治、经济、文化等方面带来了哪些变化？”

-学生思考并回答，我进行总结，强调秦统一结束了战国时期的混乱，建立了中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等，对中国历史产生了深远影响。

5.深入探讨秦朝的政治制度

-我详细讲解秦朝的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制度等，让学生了解秦朝的政治结构。

-我通过提问：“同学们，你们认为中央集权制度对国家管理有什么优势？”引导学生思考并回答。

-学生回答后，我总结中央集权制度对国家统一和管理的积极作用。

6.小组活动：秦统一对社会生活的影响

-我将学生分成小组，每组研究秦统一后某一方面的社会生活变化，如交通、商业、文化等。

-学生通过查阅资料、讨论，准备汇报内容。

-各小组汇报研究成果，我进行点评和补充。

7.课堂小结

-我总结本节课的主要内容，强调秦统一的历史意义和对后世的影响。

-我提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对秦