专题01 先秦至秦汉：从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立和巩固（教师版） 2025年高考历史一轮复习讲练测（新教材新高考）.pdf

专题一先秦至秦汉：

从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立和巩固

考试范围：第1—3讲；考试时间：100分钟；

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

第I卷（选择题）

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。

1“”“”

．龙是中国人最熟悉的意象符号与图案，也是中国人最熟悉的神兽，观察中国考古发现分布图，对其

理解正确的是（）

A“”B“”

．龙的形象最早产生于中原地区．龙的出现成为王权身份的象征

CD“”

．当时周边民族产生了华夏认同观念．龙的文化源远流长、多元并存

D

【答案】

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是先秦时期。根据图示

信息可知，“龙”的形象在红山文化、良渚文化、陶寺文化等遗址中都有发现，说明“龙”的文化源远流长，

DA

体现了多元文化并存的特点，项正确；材料无法得出“龙”的形象最早产生于中原地区的结论，排除

项；材料无法得出“龙”形象的出现与王权身份的关系，排除B项；春秋时期，民族关系发生了重大变化，

逐渐形成了华夏认同观念，排除C项。故选D项。

2·“”·

．关于启的继位，《史记夏本纪》写道：益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。《战国策燕策

“”

一》记载：启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。关于启继位出现的不同

说法（）

A．体现后世对禅让制的认可B．说明了世袭制确立过程的曲折

C．反映了历史记载的复杂性D．相互印证助推历史真相的获取

C

【答案】

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是夏朝时期。根据材料

可知，关于启的继位《史记》和《战国策》有不同的记载，两则史料存在矛盾的说法，说明历史记载具有

CA

复杂性，需要进一步考证和甄别，项正确；《战国策》的记载的内容不符合禅让制的特征，排除项；材

料中没有呈现出世袭制确立的过程，不符合题意，排除B项；材料中关于启继位的说法是相互矛盾的，不

符合相互印证的要求，排除D项。故选C项。

3．西周青铜器的出土范围北起内蒙古、辽宁，南到湖南、江西、四川，东起山东半岛，西到甘肃、宁夏，

以陕西、河南分布最多。其中王臣铸作的礼器占比很大。诸侯国的青铜器也有所发现，但多属姬、姜两姓

的诸侯国。材料可用于说明，西周时期（）

A．宗法分封制的特点B．礼乐制度愈发规范

C．诸侯挑战王室权威D．政治经济中心转移

A

【答案】

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确

时空是：西周时期（中国）。据材料“