[初中++语文]第13课《+唐诗五首》课件++统编版语文八年级上册.pptxVIP

唐诗五首与

法运表现

力。

表现手法能够丰富诗歌的表达方式，增强诗歌的艺术效果和感染力。通过运用各种表现手法，诗人能够更深刻地表达自己的情感和思想，使诗歌更具艺术魅力和感

古代诗词文化的魅力在于其独特的艺术形式、深厚的

文化内涵以及广泛的社会影响。古代诗词不仅是中华民族文化艺术宝库中的瑰宝，还具有深远的教育价值和时代活

请将下面的诗词与其对应的

表现手法对应起来

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

莫学武陵人，暂游桃源里。

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

寓情于景

对比

动静结合直抒胸臆虚实结合用典

刘禹锡《乌衣巷》

旧时王谢堂前燕，飞入导常百耀家

昔日繁华见证者

今昔对比

表现手法1:对比

今朝没落

王维《田园乐七首·其六/闲居》

静态

李白《梦游天姥吟留别》

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

部肠留呤赌而游需怎么能我的感受

直接抒

发情感

表现手法3:直抒胸臆

王昌龄《从军行》

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

久戍思归士卒情壮阔悲凉边塞景

情感融

入景物

表现手法4:寓(融)情于景

五裴迪《送崔九》

莫学武陵人，暂游桃源里。

出处：陶渊明《桃花源记》

运用

典故

表现手法5:用典

遇见：实有实未遇：虚有虚

表现手法6:虚实结合

贾岛《寻隐者不遇》

律诗属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

律诗通常每首八句，超过八句的,则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联

为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。

律诗句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。

律诗格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。

王绩(585—644年),字无功，号东皋子，绛

州龙门(今山西河津)人，是隋唐时期的诗人和官员。他出身官宦世家，是隋代大儒王通之弟，唐代诗人王勃的叔祖父。王绩一生经历了隋唐两代，曾在隋朝担任秘书省正字，唐朝时也曾任太乐丞。他的诗歌以描写饮酒和田园生活为主，反映了他的隐逸思想和对魏晋风度的向往。

野望

王绩xǐyǐ

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。qín相顾无相识，长歌怀采薇。

听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。

gāo

地名，今属山西万荣。作者弃

官后隐居于此。皋，水边地。

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

傍晚。徘徊。

诗意：傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。

树树皆秋色，山山唯落晖。

落日。

诗意：层层树林都染上秋天的色彩，

重重山岭披覆着落日的余光。

融情于景。诗中描写了漫山遍野，

树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

表现手法

小牛，这里指牛群。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

泛指猎获的鸟兽。

在这静谧的背景之上，牧人与猎马

的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。

动

树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。

静

动静结合

相视，互看采食野菜。据《史记·伯夷列传》,

商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。

相顾无相识，长歌怀采薇。

识，长声歌唱《诗经》中“采

薇”的诗句。

用典

1.首联在全诗中的作用是什么?

以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，

诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为

中间四句写景提供巧妙的铺垫。

2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。

中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态搭配得恰到好处。

3.尾联运用典故有何表达作用?

借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。

诗中通过对自然景色的描绘和情感的抒

发，创造出一个深远而独特的意境。诗人通

过对树树秋色、山山落晖、牧人驱犊、猎马

带禽等景象的描写，展现了一幅宁静而又略

带凄凉的画面，表达了诗人孤独抑郁的心情，

抒发了他惆怅、孤寂的情怀。