高教版《技术物理 上册》 8-4 电源的电动势教案.docx

高教版《技术物理上册》8-4电源的电动势教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高教版《技术物理上册》8-4电源的电动势

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习电源的电动势，学生能够理解电动势的概念、作用及其与电流、电压的关系，提升对物理现象的抽象概括能力。同时，通过实验探究和问题解决，培养学生的观察、分析、推理能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力，增强学生的实践与创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握电源的电动势概念、电动势与电流、电压的关系，以及电动势的计算方法。

-电动势的概念：理解电动势是电源内部非静电力对单位正电荷所做的功，是电源将其他形式的能量转化为电能的能力的度量。

-电动势与电流、电压的关系：明确电动势是推动电流流动的内在力量，与外部电路的电压和电流有直接关系。例如，通过公式E=U+Ir（其中E为电动势，U为路端电压，I为电流，r为内阻）来理解电动势在电路中的作用。

-电动势的计算：掌握如何利用电动势的定义和公式进行计算，如通过实验测量不同条件下的电动势，并计算其平均值。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于电动势的理解和应用，以下是具体的难点及示例：

-电动势与电压的区别：学生往往混淆电动势和电压的概念。难点在于理解电动势是电源内部的作用，而电压是电场力对单位电荷所做的功。例如，通过比较电池未接入电路时和接入电路后的电动势与电压变化，帮助学生区分两者。

-电动势与电流、内阻的关系：理解电动势与电流、内阻之间的关系是难点。例如，当电源接入不同电阻值的电路时，电动势不变，但电流和路端电压会变化。这需要通过实验或图示来帮助学生理解电动势在电路中的作用和影响。

-电动势的计算方法：学生可能对如何计算电动势感到困惑。例如，在计算电池的电动势时，需要考虑内阻的影响，学生可能会忽略内阻的存在，导致计算结果不准确。通过具体的计算示例和实验数据，帮助学生掌握计算方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高教版《技术物理上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与电源电动势相关的PPT课件，包含电动势的定义、计算公式及实例，以及相关物理现象的动画演示。

3.实验器材：准备实验所需的电源、电阻、电流表、电压表等器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，理论讨论区便于学生分组讨论和分享实验结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电动势的定义、公式和计算实例的PPT，明确要求学生预习电动势的基本概念和公式。

设计预习问题：设计问题如“电动势与电压的区别是什么？”和“电动势的计算公式中，哪些因素会影响计算结果？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解电动势的定义和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过预习资料自主探索电动势的概念。

信息技术手段：使用微信群作为交流平台，共享预习资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同电源的电动势实验现象，引出电动势的概念。

讲解知识点：详细讲解电动势的定义、公式，并通过实例分析电动势与电流、电压的关系。

组织课堂活动：设计实验测量不同条件下的电动势，让学生实际操作并记录数据。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解电动势的计算方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，测量并记录电动势的数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并参与讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解电动势的概念和计算方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中理解电动势的计算。

合作学习法：分组实验培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置计算不同条件下的电动势的作业。

提供拓展资源：提供相关的物理网站和视频，让学生了解电动势在实际应用中的重要性。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生理解错误原因。

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