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Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2LookingintotheFuture-ReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够理解并运用未来相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：增强学生对未来科技发展和社会变化的认知，理解不同文化背景下人们对未来的不同展望。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考未来发展的可能性，培养创新思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：指导学生运用策略进行深度阅读，提高自主学习能力，养成终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解。

-学生对科技发展和未来趋势有一定的了解，能够讨论基础的科技话题。

-学生已经接触过一些关于未来的阅读材料，对科幻主题有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对未来的科技和生活方式充满好奇，对科幻故事有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语阅读能力，但分析性和批判性思维尚需培养。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂文章结构和抽象概念时遇到困难。

-学生在运用高级词汇和复杂句型进行表达时可能感到挑战。

-学生在分析作者观点和进行深度思考时可能缺乏经验和信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与未来主题相关的图片、图表以及科技发展视频片段，以增强学生对未来概念的理解。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张描绘未来城市生活的图片，引导学生观察并讨论图片中的科技元素。

-提出问题：“你们认为未来会有哪些科技发展和变化？”鼓励学生分享自己的想法和预测。

-通过学生的回答，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于未来的文章，并探讨科技对我们生活的影响。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师引导学生快速阅读课文，了解大意，并回答课文标题和主题相关的问题。

-教师针对课文中的关键词汇和句型进行讲解，通过例句和实际情景演示，确保学生理解并能够运用。

-教师分段讲解课文，针对每个段落提出问题，引导学生深入理解文章内容和作者观点。

-教师通过思维导图的形式，总结文章的主要内容和结构，帮助学生构建知识框架。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成。

-学生分组讨论练习题的答案，并在小组内进行互评和解释。

-教师邀请几组学生分享他们的答案和讨论过程，对学生的表现给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“你认为科技发展对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

-鼓励学生积极思考并发表自己的观点，教师通过引导和追问，深化学生对问题的理解。

-教师总结学生的观点，并指出科技发展是一把双刃剑，我们需要合理利用科技，创造更美好的未来。

5.情境互动与核心素养拓展（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分组扮演不同的角色（如科技发明家、环保主义者等），就未来科技的发展进行辩论。

-学生在辩论中练习使用课文中的词汇和句型，同时锻炼逻辑思维和表达能力的核心素养。

-教师在辩论结束后给予点评，强调辩论中的亮点和需要改进的地方。

6.结束语（用时1分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调学习重点和核心素养的培养。

-鼓励学生在课后继续思考未来科技发展的话题，并预习下一课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科技发展报告：介绍近年来全球科技发展的必威体育精装版动态和趋势，如人工智能、5G通信、可持续发展能源等。

-科幻文学作品：推荐一些与未来科