2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.1　怎样才叫做功.docxVIP

教案：2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.1怎样才叫做功

一、教学内容

本节课的教学内容选自2019秋沪粤版九年级物理上册第11章第1节，主要讲述了功的定义、计算方法以及功的意义。教材通过实例让学生理解功的概念，掌握功的计算公式，并能够应用功的概念解决实际问题。

详细内容如下：

1.功的定义：用力使物体在力的方向上移动一定距离，这个力对物体所做的功。

2.功的计算公式：功=力×距离×cosθ，其中θ为力和物体移动方向之间的夹角。

3.功的意义：功是力对物体做功的量度，表示力对物体作用的效果。

二、教学目标

1.理解功的定义，掌握功的计算方法。

2.能够应用功的概念解决实际问题，如计算简单机械的省力情况。

3.培养学生的动手实验能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点

重点：功的定义、计算方法和意义。

难点：功的计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、木板、滑轮等）。

学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

讲述一个实例，如人提着水桶上楼，提问：人提水桶上楼时，人对水桶做了多少功？

2.讲解功的定义：

根据实例，引导学生理解功的定义，用力使物体在力的方向上移动一定距离，这个力对物体所做的功。

3.讲解功的计算方法：

介绍功的计算公式：功=力×距离×cosθ，解释公式中各量的含义。

4.讲解功的意义：

解释功是力对物体做功的量度，表示力对物体作用的效果。

5.例题讲解：

出示一道典型例题，如计算一个力对物体所做的功，引导学生运用功的计算公式进行计算。

6.随堂练习：

出示一道随堂练习题，让学生运用功的知识解决实际问题。

7.实验演示：

进行一个实验，如弹簧测力计拉动物体，让学生观察并理解力对物体做功的过程。

六、板书设计

板书内容如下：

11.1怎样才叫做功

功的定义：用力使物体在力的方向上移动一定距离，这个力对物体所做的功。

功的计算公式：功=力×距离×cosθ

功的意义：力对物体做功的量度，表示力对物体作用的效果。

七、作业设计

作业题目：

1.一个力对物体所做的功计算如下，请填写空缺部分：

力（N）：___，距离（m）：___，夹角（°）：___，功（J）：___。

2.一个学生用5N的力提着10N的水桶上楼，水桶上升的高度为3m，请计算学生对水桶所做的功。

答案：

1.力（N）：5，距离（m）：10，夹角（°）：30，功（J）：25。

2.学生对水桶所做的功：15J。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入功的概念，讲解功的定义、计算方法和意义，让学生理解并掌握功的基本知识。在教学过程中，注意引导学生运用功的知识解决实际问题，培养学生的动手实验能力。

拓展延伸：

1.研究功的计算公式中的各量对功的影响，如力、距离、夹角的变化对功的影响。

2.探究实际生活中的机械省力情况，如使用滑轮、杠杆等，分析其原理。

重点和难点解析：功的计算公式的理解和应用

在教学过程中，发现学生对于功的计算公式的理解和应用存在一定的困难，因此，将功的计算公式的理解和应用作为重点和难点进行详细解析。

一、功的计算公式

功的计算公式是：功=力×距离×cosθ，其中θ为力和物体移动方向之间的夹角。

这个公式是理解和计算功的核心，需要学生熟练掌握。其中，力和距离是直接作用的量，容易理解；夹角θ是力和物体移动方向之间的夹角，需要特别注意。

二、功的计算公式的理解

1.力的作用效果：力对物体做功的大小取决于力的大小、物体移动的距离以及力和物体移动方向的夹角。

2.功的计算公式中的各量：力、距离和夹角都是计算功的重要因素，其中夹角对功的大小有直接影响。

3.功的计算公式与实际应用：在实际问题中，需要根据具体情况确定力和物体移动的方向，正确运用夹角θ的值。

三、功的计算公式的应用

1.计算简单机械的省力情况：

例如，使用滑轮组提升重物时，可以计算滑轮组所做的功，比较不同滑轮组的省力情况。

例题：一个重200N的物体通过一个滑轮组提升5m，滑轮组的绳子段数为3，滑轮组所做的功为多少？

解答：滑轮组的拉力为1/3的重力，即1/3×200N=66.7N。因为绳子段数为3，所以物体移动的距离为5m×3=15m。夹角θ为0°，因为滑轮组的拉力方向和物体移动方向相同。根据功的计算公式，滑轮组所做的功为66.7N×15m×cos0°=1000.5J。

2.计算实际问题中的功：

在实际问题中，需要根据具体情况确定力和物体移动的方向，正确运用夹角θ的值。

例如，一个人用5N的力