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案例分析报告

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案例分析报告（通用12篇）

随着个人素质的提升，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告

的时候要注意涵盖报告的基本要素。相信很多朋友都对写报告感到非

常苦恼吧，下面是小编精心整理的案例分析报告，希望对大家有所帮

助。

案例分析报告篇1

一、指导思想

案例教学作为管理类课程一项很重要的研究方法，最主要功能在

于为它的使用者(教师、学员、受训对象、考生、实际工作者及其他感

兴趣的读者)提供一个逼真的具体管理情景，能使他们得到锻炼与提高

自己独立工作能力的机会，实际中人们往往只注意到它对个人的作用，

而忽略了它对集体(小组或全班)的作用，案例能为学习集体提供一个共

同的关注焦点，一个取长补短、互相启发的机会，集思广益，迫使学

生去思考，达到提高学生综合素质的目的。

二、教学与考试安排

把案例考核作为考核的重要组成部分，占总成绩约35%左右。具

体又分为二部分：一、管理学教材中选取3-5个案例安排随堂案例讨

论；二、以4-5人小组集体共同寻找或编制当代著名的管理学案例，

进行分析、讨论，在期末集中4个学时的公开展示讨论，要求做PPT，

全员参与。

三、评分细则

(一)小组赋分

对小组整体案例实行百分制，评按小组案例呈现整体赋分，评分

标准结构：

1、案例选材的经典性(15%)

2、案例编制完整，能运用所学原理，进行透彻的分析(40%)

3、现场表现：口头表达、小组成员配合程度。(20%)

4、PPT制作的图文并茂、漂亮大方。(10%)

5、随机应变能力，能清楚明了地回答老师、评委和同学的质疑提

问。(10%)

6、时间20分钟。(5%)

(二)个人等级及分值换算

对每位同学的评价则采取等级制，按同学的综合表现，及在案例

教学中的贡献分为：

A+、A-、B+、B-、C等五个等级，本小组表现最优异者A+，其

百分制的分值为本小组案例综合评分，其它等级依此累减，C为60分，

最主要考查学生的团队合作精神。

四、评委及相关人员

1、评委由每个小组推选1位态度公正、学习优异的学生+任课老

师，取平均分。

2、计分员2-3人。

3、学习委员最终算出案例报告会成绩，并负责收集相关文件资料，

如PPT、评分结果、案例现场影像资料收集与保存。

案例分析报告篇2

一、案例回放

招商银行在自20xx年开始的“二次转型”中提出三个转变:由大客

户为主向中小企业客户转变；由传统产业向新兴产业转变；由简单的

存贷款业务向多元化综合金融服务转变。20xx年，招行在“二次转型”

的战略导向下，提出了“创新型成长企业培育计划”，通过打造股权

融资服务平台和设计创新的债权融资产品两项手段，创新打造契合企

业生命周期各阶段特征的金融服务链，实现企业直接融资和间接融资

的合理匹配，促进创新型成长企业快速发展。招商银行20xx年上半年，

公司实现净利润132.xx亿元，比上年同期增长59.8%，每股收益0.65

元。实现营业收入329.34亿元，同比增长33.48%；净利息收入

263.43亿元，同比增加77.20亿元，增幅41.45%；年化平均净利息

收益率为2.56%；非利息净收入65.91亿元，同比增加5.41亿元，增

幅8.94%。招商银行“创新型成长企业培育计划”的发展目标是:每年

在一些新兴产业选出来1000家创新成长性企业，未来三年内建立

3000家这样的客户群，这个企业的发展目标是未来有些企业可以走向

资本市场实现它的扩张。招商银行将建立适应创新型成长企业需求的

信贷政策和风险管理模式；建立适应创新型成长企业需求的产品体系

和服务体系，面向创新型成长企业建立从小到大、从创业到资本市场

的长期战略合作。

二、行业分析

目前中国银行业包括四大国有商业银行、11家股份制商业银行、

众多的城市商业银行和信用合作社，以及已经进入或准备进入中国的

外资金融机构。此外，还有政策性银行在特定的领域内发挥其职能。

在