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3河北美术版小学六年级美术下册《图片蒙太奇》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《图片蒙太奇》是河北美术版小学六年级美术下册中的一课，通过讲解蒙太奇的概念、特点及其在艺术创作中的应用，引导学生运用图片拼接的手法创作出富有创意的作品。本节课旨在培养学生的创新意识、审美能力和动手操作能力，与课本内容紧密关联，符合教学实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过分析蒙太奇艺术的特点，学生将提升对图像的解读和感知能力；在动手创作过程中，锻炼美术表现技巧和创意实践能力；通过对作品的美学讨论，增强审美判断力；同时，了解蒙太奇在文化背景下的意义，提高文化理解水平。这些目标的实现将有助于学生形成全面的美术素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-蒙太奇概念的理解：让学生掌握蒙太奇的基本概念，了解其通过不同图像的组合产生新的意义和视觉效果。

举例：通过展示经典蒙太奇艺术作品，如苏联导演爱森斯坦的《战舰波将金号》中的石狮子蒙太奇剪辑，让学生直观感受蒙太奇的效果。

-图片拼接技巧：教会学生如何选择合适的图片进行拼接，以及如何运用创意使拼接作品具有艺术效果。

举例：通过示范如何将不同风格的图片进行有效拼接，如将城市风景与自然景观结合，创造新颖的视觉体验。

2.教学难点

-创意构思：学生在构思自己的蒙太奇作品时，可能难以找到创意点。

举例：引导学生从日常生活、兴趣爱好或社会热点中寻找灵感，如将环保主题与日常生活垃圾图片结合，创作出具有教育意义的蒙太奇作品。

-技术操作：学生可能在图片的选择、剪裁和拼接过程中遇到技术难题。

举例：通过分步骤指导，如先选择主题，再挑选图片，然后进行剪裁和组合，最后调整色彩和对比度，帮助学生逐步掌握技术操作要领。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解蒙太奇的概念、历史背景及艺术价值，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法：引导学生就蒙太奇作品的创意和视觉效果展开讨论，激发学生的思维碰撞。

3.实践操作法：在教师指导下，学生动手实践，通过实际操作来掌握蒙太奇图片拼接技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示蒙太奇艺术作品，以及图片拼接的步骤演示。

2.教学软件：运用图像编辑软件，如Photoshop，辅助学生进行图片剪裁和拼接。

3.网络资源：利用网络资源，如艺术博物馆的在线展览，提供更多蒙太奇艺术作品的参考资料。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段经典的蒙太奇电影片段，如《战舰波将金号》的剪辑，让学生初步感受蒙太奇的效果。

-提出问题：引导学生思考“这段视频为什么会有这样的视觉效果？”和“蒙太奇是如何创造新意义的？”

-学生讨论：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：介绍蒙太奇的概念、历史背景及其在艺术创作中的应用。

-展示蒙太奇艺术作品，解释其如何通过图片的组合传达不同信息。

-讲解蒙太奇的基本技巧，如对比、对称、重复等。

-案例分析：通过分析具体作品，如毕加索的《格尔尼卡》，让学生理解蒙太奇的艺术效果。

-情境模拟：设置一个主题，让学生分组讨论如何通过蒙太奇手法创作一个作品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：学生分组，每组选择一个主题，尝试用蒙太奇手法创作一个简单的图片拼接作品。

-教师提供素材库，学生从中选择图片进行剪裁和拼接。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中的疑问。

-成果展示：每组展示自己的作品，其他学生和教师提供反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师针对蒙太奇的概念、技巧和应用提出问题，学生回答。

-“蒙太奇在电影和艺术创作中有哪些作用？”

-“如何选择图片来创作一个有意义的蒙太奇作品？”

-小组讨论：学生分组讨论，共同探讨蒙太奇在现代社会中的意义和可能的应用。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调蒙太奇艺术的价值。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调蒙太奇艺术的核心概念。

-鼓励学生在日常生活中发现蒙太奇的艺术元素，激发学生的创作热情。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生回家后，利用手中的素材，创作一个蒙太奇风格的个人作品。

-强调作业要求：作品需要体现蒙太奇的艺术特点，鼓励创新和个性化表达。

整个教学过程以学生的参与和互动为核心，通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解蒙太奇的艺术魅力，同时培养他们的创新思维和审美能力。

六、学生学习效果

1.理解了蒙太奇的基本概念：学生能够准确描述蒙太奇的定