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圆的认识教学设计

圆的认识教学设计（通用7篇）

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，

教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时

间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺为大家整理

的圆的认识教学设计（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

圆的认识教学设计篇1

一、教学目标

（一）知识与技能

根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握

圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。

（二）过程与方法

了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆

规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径

和直径的特征和关系。

（三）情感态度和价值观

通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高

数学学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。

教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。

三、教学准备

多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表

面有圆形的实物等）。

四、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

1、谈话引入。

教师：我们学过的平面图形有哪些？

（1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、

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圆……

（2）今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认

识。）

2、列举生活实例。

教师：在生活中，圆形的物体随处可见。

（1）展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工

艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。

（2）教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。）

【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课

题，简洁明了，同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点；

学生对圆已有一定的认识，因此通过主题图欣赏生活中的圆，让学生

找找自己生活中见过的圆，使学生对圆有了初步的了解，激发了进一

步学习圆的兴趣。

（二）利用素材，尝试画圆

1、尝试运用不同的工具画圆。

教师：如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？

预设：

（1）利用圆形的实物模型的外框画圆；

（2）用线绕钉子旋转画圆；

（3）用三角尺；

（4）用圆规……

2、运用圆规画圆。

（1）认识圆规。

课件出示圆规图片，帮助学生认识圆规。

圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。

（2）用圆规画圆。

学生自己尝试画圆，边尝试边小结方法：定好两脚间的距离——

把带有针尖的脚固定在一点上——把装有铅笔的脚旋转一周，就画出

一个圆。

教师：说说用圆规画圆要注意什么？

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预设：

①固定住针尖；

②两只脚之间的距离不随意改变。