2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治三年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我和我的同伴

1.11我是独特的

1.22不一样的你我他

1.33我很诚实

1.44同学相伴

1.5本单元复习与测试

二、第二单元我在这里长大

2.15我的家在这里

2.26我家的好邻居

2.37请到我的家乡来

2.4本单元复习与测试

三、第三单元我们的公共生活

3.18大家的“朋友”

3.29生活离不开规则

3.310爱心的传递者

3.4本单元复习与测试

四、第四单元多样的交通和通信

4.111四通八达的交通

4.212慧眼看交通

4.313万里一线牵

4.4本单元复习与测试

第一单元我和我的同伴1我是独特的

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课旨在让学生认识到自己的独特性，培养学生的自尊心和自信心。结合三年级学生的认知特点，以统编版小学道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴1我是独特的”为教学内容，通过生动的故事导入、互动游戏、小组讨论等环节，引导学生发现和欣赏自己的优点，学会尊重他人的不同。课程设计注重实践性与趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和道德素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的个人认同与社会交往能力。通过课程活动，旨在提升学生的自我认知，使其能够认识到自己的独特性，增强自尊和自信，这是个人发展素养的体现。同时，通过小组合作和讨论，学生将学习如何欣赏和尊重同伴的多样性，培养良好的沟通能力和社会责任感，这是社会参与素养的重要方面。课程旨在帮助学生形成积极的自我概念，发展和谐的人际关系，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解“我是独特的”这一概念，具体包括：

-认识自己的外貌、性格、兴趣等方面的独特性，例如通过自我介绍，让学生分享自己的外貌特征、喜欢的颜色、食物或兴趣等，强调每个人都有自己的特点。

-学会尊重和欣赏同伴的不同，例如在小组讨论中，让学生讨论并举例说明同伴的优点和特长，培养同理心和尊重他人的态度。

-增强自信心，例如通过角色扮演或小型表演，让学生展示自己的特长，从而提升自我价值感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生可能难以用语言准确描述自己的独特之处，教师可以通过提供形容词词汇表或引导性问题，如“你觉得你的性格中最特别的是什么？”来帮助学生表达。

-学生可能会对同伴的不同产生误解或排斥，教师需要通过实例讲解和情境模拟，如设计一个“优点大发现”的游戏，让学生在游戏中发现和学习同伴的优点，从而克服这一难点。

-培养学生的自信心是一个长期的过程，教师可以设计一系列连续性的活动，如定期的小组分享会，让学生不断巩固自我认同，逐步克服内心的不安和疑虑。

教学资源准备

1.教材：每人一本统编版小学道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我是独特的”主题相关的图片、卡通形象、视频片段，用于辅助讲解和引发讨论。

3.教具：准备一些小奖品或贴纸，用于奖励在活动中表现出色的学生，增强其自信心。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和交流。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，主题是“我是独特的”。在我们开始之前，我想请大家拿出我们的教材，翻到第一单元“我和我的同伴1我是独特的”这一页。

-现在，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，然后用心去感受一下自己的心跳。每个人的心跳都是独一无二的，就像我们每个人都是独一无二的个体一样。

2.故事分享

-现在，我给大家讲一个故事。这个故事的主人公叫小明，他是一个非常喜欢探险的孩子。有一天，他在森林里发现了一个神秘的洞穴，洞穴里有很多宝藏，但每个宝藏都需要找到与之匹配的钥匙。

-（讲述故事，引导学生理解每个人都有自己的独特之处，就像洞穴里的宝藏和钥匙一样，需要相互匹配和欣赏）

-故事讲完了，请大家思考一下，小明的独特之处在哪里？他是如何发现洞穴中的宝藏的？

3.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，每个小组讨论一下：你们认为自己的独特之处在哪里？每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。

-（学生进行小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极参与，引导学生从外貌、性格、兴趣等方面思考自己的独特性）

4.个人分享

-好的，现在请大家回到自己的座位上。接下来，我会邀请几位同学来分享一下你们小组的讨论结果。请你用“我”开头，告诉大家你的独特之处。

-（学生个人分享，教师给予肯定和鼓励，引导学生用具体的例子来描述自己的独特性