第3课生活中的冷色（教案 ）人美版 美术四年级上册.docx

第3课生活中的冷色（教案）人美版美术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“生活中的冷色”为主题，结合四年级学生的认知水平，通过观察、讨论和实践的方式，引导学生发现和感受生活中冷色的应用与美感。课程设计遵循由浅入深的原则，先从理论入手，让学生了解冷色的定义、特点及其在生活中的运用，再通过实例分析和创作实践，让学生将所学知识应用于实际，培养他们的审美能力和创新能力。同时，课程注重培养学生的观察力和合作精神，使他们在学习过程中充分体验美术的乐趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：一是审美素养，通过观察和分析生活中的冷色调，提升学生感受美、欣赏美的能力；二是创意实践素养，鼓励学生在创作中运用冷色调，发展其想象力和创造力；三是美术鉴赏素养，引导学生理解冷色调在美术作品中的表达效果，提升其审美评价能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实践相结合，形成个性化的审美观念和创作风格。

三、学情分析

四年级的学生在美术学习上已具备一定的基础知识和基本技能，他们能够识别基本的色彩和形状，对美术作品有一定的欣赏能力。在知识层面，学生已学习过基本的色彩理论，对冷色有一定的了解，但对其在生活中的应用可能还不够深入。

在能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，但可能在将理论知识与实际创作相结合时感到挑战。他们的动手能力较强，喜欢实践操作，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。

在素质方面，学生的审美观念正在逐步形成，对美的感受和鉴赏能力有待提高。他们在团队合作中表现出较好的沟通能力，但个别学生可能存在合作意识不足的问题。

在行为习惯上，学生可能习惯于按照老师的要求完成任务，缺乏主动探索和独立思考的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，培养他们主动学习和探究的习惯，以提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《人美版美术四年级上册》。

2.辅助材料：收集与冷色相关的美术作品图片，制作PPT课件，包含冷色在生活中的应用实例。

3.实验器材：水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。

4.教室布置：将教室分为创作区与展示区，创作区配备足够的绘画材料，展示区用于展示学生作品。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组生活中的冷色调图片，如冬季风景、海洋、冰川等，引导学生观察并提问：“这些图片给你们什么感觉？你们能在这些图片中找到哪些共同的颜色？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习生活中的冷色，探索冷色在美术创作中的应用。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示冷色的定义、特点以及冷色在美术作品中的应用案例。

-教师讲解冷色对人的心理和情感的影响，如蓝色给人宁静、冷清的感觉。

-教师引导学生观察教材中的作品，分析作品中冷色的运用，并讨论冷色如何增强作品的表现力。

3.互动讨论（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一幅教材中的作品，讨论冷色在作品中的具体应用和效果。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价。

-教师总结学生的讨论，强调冷色在创作中的重要性。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放画纸和绘画工具，要求学生创作一幅以冷色为主的画作，可以是风景、静物或抽象作品。

-学生在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题，并鼓励他们大胆尝试。

-学生完成作品后，教师组织小型展览，让学生互相欣赏和评价。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的创作心得，以及在学习冷色过程中的收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调冷色在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

6.作业布置（用时分钟不计入总用时）

-教师布置课后作业，要求学生在家中寻找冷色元素，拍摄照片并带到下一节课分享。

在教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论和创作实践等方式，激发学生的兴趣和参与度，同时培养学生的观察力、创造力和审美能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述冷色的定义、特点以及在生活中的应用，理解冷色对人的心理和情感的影响。

2.观察能力：通过观察生活中的冷色元素，学生的观察能力得到提升，能够发现日常生活中未被注意的冷色美。

3.创作能力：学生在创作实践中，能够灵活运用冷色，创作出具有个人风格的作品，展现了他们的想象力和创造力。

4.审美素养：学生对美术作品的欣赏能力得到提高，能够从冷色的应用角度对作品进行分析和评价。

5.合作精神：在小组讨论和创作过程中，学生学会