部编版三年级上册语文(读不完的大书)课件.pptVIP

读不完的大书;有一本书很大，读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。;自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”是什么？;zītài;温柔;梨;独体结构;朗读课文，思考：“读不完的大书”是什么？课文围绕“大书”写了哪些内容？边读边圈画相关词句。;;默读第1自然段，说一说：“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西？;自由朗读第2自然段，想一想大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。;好玩的动物;旋（????）????塘（????）?册（??）?

族（????）?唐（????）???朋（?）;1.自主积累本课的生字新词。

2.观察大自然中那些“好玩的东西”。;读不完的大书;自由朗读第3-5自然段，想一想大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。;有趣的植物;草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。;停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。;花儿有红的、黄的、紫的、蓝的;形状有单瓣的、重瓣的;草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。;“我”家的果树;梨树;;我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。;竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。;;读课文最后一个自然段，体会“我”对这本“大书”的理解。;;本文通过对大自然植物和动物的仔细观察，写出了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。;风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。;一、连线。;二、联系课文内容和平时的生活积累，说一说大自然还有哪些奥秘。展开想象，用彩笔画下来。;画一画你眼中的大自然。

;赠送以下课件;第1课时;第1课时;把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？;;想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。;你们知道哪些真理？;以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。;初读课文;司空见惯：;默读课文，要求：

不出声、不指读。

思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？;理清课文说明顺序，填一填。

本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。;课文解读;第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。;朗读课文，填写下列表格。;;;第2课时;这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。;纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。;在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？;“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？;科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？;瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。

鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。

牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。;这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。;默读课文，思考：

真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？;见微知著;谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。;善于发问;阿瑟林斯基提了哪些问题？;不断探索、独立思考、锲而不舍;是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复