人教版（2024）一年级上册《8、7、6加几》说课课件.pptx

《8、7、6加几》

说课

义务教育人教版一年级上册第五单元20以内的进位加法

目录

教材内容

01

学情分析

02

教学目标以及重难点

03

教法、学法

04

教学过程

05

板书设计

06

教材内容

第一部分

人教版小学数学一年级上册第五单元《20以内的进位加法》的第2课时《8、7、6加几》是在学生已经学习了9加几的基础上进行的。本课旨在进一步巩固“凑十法”，并引导学生将其应用于8、7、6加几的计算中。教材通过丰富的情境和实例，引导学生自主探究多种计算方法，如拆小数凑大数或拆大数凑小数等，体现了算法多样化的理念。同时，教材也注重培养学生的观察、比较和抽象概括能力。

教材分析

学情分析

第二部分

学生认知水平分析

教学目标、重难点

第三部分

根据以上分析，我确定本节课的教学目标如下：

1

会用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法，进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2

运用知识的迁移，自主解决8、7、6加几的计算问题，并在动手操作中认识到用“凑十法”不仅能解决9加几的问题，还能解决其他问题。

3

感受数学知识间的内在联系，体会数学的应用价值。

TODAY

重点

会用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法。

难点

进一步理解“凑十法”。

教学重难点

教法、学法

第四部分

教法：

“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。

学法：

在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。

教法和学法

学

展

议

导

练

1、直观操作法：唤起原有生活经验

2、比较归纳法：将经验抽象成模型

3、练习法：应用知识解决问题

教学准备

课件、记录表。

教学过程

第五部分

教学过程

探究新知

研讨归纳

激趣导入

练习巩固

教学反思

1.

2.

2

3

4

1

4

10

14

1

8

10

18

凑十法

一共有多少个学生？

8个学生

5个学生

拿出准备好的小棒摆一摆，

算一算。

2

3

想：8加2得10，

10

10加3得13。

13

2

2

10

12

2

4

10

14

在计算9加几、8加几时有什么相同点和不同点？

1

3

10

13

2

2

10

12

2

4

10

14

【教材P91T1】

1.圈一圈，算一算。

3

1

10

11

4

1

10

11

3.课堂总结

4.布置作业

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

设置梯度练习，分层作业

同一时间，同一点地，物体的长度和影长成正比例。

板书设计

8、7、6加几（1）

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